劳动课的创作教学多元化的劳动课教学_个人劳动方式进行创作的

劳动课的创作教学多元化的劳动课教学

一、把思想教育贯穿于劳动实践中 在综合实践课教学中，把思想教育放摆在什么位 置？是一个很值得深思的问题。大家知道，基础教育是素质 教育。素质教育中一个重 要内容就是品质教育。这些年来， 各学科都强调结合本学科特点对学生进行思想教育，对这个 问题并没有异议 。那么，小学劳动课如何结合本学科特点 对学生进行思想教育呢？在教学中结合哪些特点，安排哪些 内容，采取什么方式，把思想教育放在什么位置，这些都是 需要大家共同探讨的问题。劳动实践是进行劳动教育的基础， 综合实践课以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中， 把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地 结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。二、备好课，加强生活联系实践教学 劳动课也要认真备课，选好教学内容、劳动场地， 通知学生带好劳动工具，加强现场教学，并尽量运用现代化 教学手段操作示范。在新课导入阶段，特别是出示新课题之 时，学生学习兴趣浓郁，动手愿望强烈，是引导学生动手意 念的好时机。

例如五年级《用电饭锅煮饭》一 课时，我先精心备好 课，备好锅。事先通知学生带好米。在劳动课上，我先用投 影机出示别人煮饭的过程。开始上课时，我先让学生捡出米 中的杂质，接着淘米，擦干内锅体的外壁和底部，再将米倒 入锅内，加水后接上电源，按下煮饭键就可以了。整个做饭 过程老师先示范一遍，再让学生照着做。大多数学生都能很 快掌握，如果学生在本节课未能完全学会也不要着急。这些 生活的基本技能，随着少年儿童年龄的增长，在日常生活中 耳濡目染， 潜移默化的影响，他们自然就能学会。

三、从身边选材，因地制宜 劳动课要选择一些尽可能做到的、看得见的、摸得 着的、能亲手操作的知识进行教学。例如：五年级学到《学 做木蜻蜓》一课时，我先从我们在夏天的傍晚看到的蜻蜓说 起，具体讲讲蜻蜓的主要构造，找出蜻蜓的标本。再让学生 照着做。先找来咫尺和小木板进行划线定孔位，接着进行钻 孔，削磨蜓翅，（做这一项工作时，要提醒学生细心和注意 安全，以免伤手）。最后，磨锉手柄，使手柄恰好穿进蜓翅孔内。这样，木蜻蜓就完成了。最后让学生分组讨论小结写 心得体会。这样动手动口相结合、理论与实践相结合、课堂 内外相结合的教学方法，学到简单的劳动知识，也没有照搬 课本的内容，而是结合本地实际，使学生真正掌握了一种劳 动技能，完成了劳动课的教学任务。

四、加强学生与社会、家庭的联系 利用劳动课时或节假日期间组织学生到工厂、商店、 社队、车站和军烈属、五保户家里参加力所能及的公益劳动， 既开阔学生视野，又学到了劳动本领。例如：“五·一”劳 动节五年级学生到梓桐社区打扫卫生。四月十二日植树节五 年级学生到农村帮助生产队植树。“八·一”建军节学生到 干休所、老红军家里慰问、扫地、擦窗户。三月五日学雷锋 活动日到五保户家里送温暖、送柴、送水果、扫院落等。提 倡学生们经常走出校门请教有经验的农民种菜、插秧等知识， 还到配件厂参观生产线上的各种产品，加深学生对劳动人民 的思想感情，教育他们珍惜劳动成果。特别是“三·八”妇 女节，要求学生帮妈妈做一样家务活，认识母爱的伟大，是 一堂很好的感恩教学课。

五、积极开展科技文体活动 我校根据新课程计划，把“科技文体”活动列入课 程。做到课堂打基础，课外多实践。学生们通过参加手抄报 比赛，革命歌曲大合唱，绘画比赛，争章活动，特色班级的 创建以及趣味运动会的这些活动，使儿童善于动脑，勤于动手，培养他们的劳动兴趣，调动学生学习的积极性，发展他 们的创造才能和逻辑思维的能力。

通过劳动课，学生掌握了自我服务劳动，家务劳动， 公益劳动和简单的生产劳动的技能和一些基本的劳动知识， 培养了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯，以及热爱 劳动人民的思想感情。当然教学中绝不能选用超出学生安全 能力的技术项目。对于学生力所能及但隐含有危险性的项目． 在教学中也是不能开展发散、创新的。相反，要教育学生严 格遵守操作规程，严格执行质量标准，这也是一项非常重要 的劳技教育内容。

总之，以物质劳动为取材对象的劳技课教学，从开 始新课导入到课中的技能训练，再到讨论总结的各阶段，处 处充满创造的因素和题材，课程改革的活动课新板块，为学 生发挥聪明才智，培养自主创新能力提供了条件。教师要增 强和挖掘教材的创造因素，让“创作”贯穿于劳技教学的全 过程，多化的教学使学生得到创作教育的熏陶。