【提高小学语文教学实效性的实践路径建设】 小学语文教学实践活动

提高小学语文教学实效性的实践路径建设

一、激发学生学习的兴趣 “兴趣是最好的老师。”兴趣对一个人掌握某种知识技 能起着重要作用。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富， 学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前 的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣， 影响学习效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激 发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。例如，在教学 《太阳》的第二课时，考虑到学生通过预习对课文内容已经 有所掌握，如果平铺直叙地教学，学生的学习兴趣难以产生， 因此要从激发兴趣开始。这样，学生才能在娱乐中读懂课文， 才能学会运用数字和举例子的方法说明问题。

二、注重课堂教学中精讲精练 1.精讲表现在：一是创设情境，激发兴趣。从课堂开始， 教师要充分利用学生已有的学习资源，创设情境导入教学，激发学生学习兴趣。二是给予学生充分自读、自悟的机会。

教师在其中要给予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问 题去探索。三是在学生自学的基础上，全班交流展示学习情 况。在交流过程中，鼓励学生质疑，鼓励学生说出自己的感 受，教师要注意根据教学重、难点适时疏导。

2.精练表现在：一是教师对作业要精心编制和挑选，增 强针对性。这样能使不同学生在作业练习中都得到有效的发 展。二是要做到作业在课内完成。这样纠正了教师只管讲， 学生只管听的做法，做到讲练结合，使知识及时得到强化， 错误及时得到订正，问题及时得到解答，更有利于学生及时 理解、掌握和巩固。三是下课后教师及时批改课内作业，及 时了解学生的作业情况。从学生作业中存在的共性和个性问 题中，随时了解全班学生的学习情况。

三、在扎实备课上下足功夫 在课程改革的今天，我们只有课前备好课，上课才能更 好地去调控学生的动态，才能调动学生积极地参与学习活动 的兴趣。

1.备好教材。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深 入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好教材最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重 点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教 学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重 点，可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次 分明。

2.备好学生。学生才是课堂真正的主人，教师的课备得 好与否需要在实践中检验，因此，教师在备好教材的同时必 须备好学生。要深入了解每个学生的认知特点、知识储备和 对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况 有所了解，才能更好地因材施教。

四、探究课堂教学中的教法学法 我们常说：“教学有法，教无定法。”这就是说，教学 的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不定 的。

1.根据教学目的选择教学方法。教学方法是实现教学目 的的手段，是为实现教学目的服务的。方法选用得当就能实 现教学目的，就能提高课堂效率。以《丰碑》为例，如果以 学习描写人物外貌为教学目的，则可以军需处长的外貌描写 为范例，对学生进行肖像描写训练；
如以学习对比手法为教学目的，就要抓住人物和景物描写的几组对比，进行讲读分 析。

wWw.dYLw.nEt 综上所述，新课程改革中的语文教学，语文教师只有不 断地去学习新的理论，提高自身的素质，不断地去实践、去 总结、去反思，才能切实提高语文课堂教学的实效性。