实践作为检验真理的标准_实践始终是检验真理的唯一标准

实践始终是检验真理的唯一标准

老师自己往往也很困惑，觉得自己在讲台上讲得很清楚了， 为什么学生还不明白？如何解决这个矛盾？如何体现出合作课堂的精神？我一直在思考着，终于这一年我做班主任， 我尝试了以下两种合作课堂的新模式，并在全班推广，取得 了明显的效果。

一是在班上师徒结对子 ，按学习成绩分成上中下三个 层次，上的教中的，中的教下的，一级带动一级。老师每讲 评完一次试卷，就当场给学生一节课要学生们师徒互教，让 接受能力强的学生一对一教会接受能力比较差的学生。这样 的合作方式在学生中很受欢迎，弥补了传统课堂的不足。很 多中等生都上升为了上等生，很多徒弟都超过了师傅。以前 年级倒数后十名我班占了一半，推广这种模式后，一个倒数 的都没有了。我班一年级的时候科科倒数，现在是科科年级 第一。

二是老师在课堂讲解普遍难懂的题目时，可以叫前四个 学习小组上来一两个代表，站在讲台前听老师一对一的面对 面的讲解，学生很容易就明白了，然后再回到自己的小组讲 解给自己本组的组员。每个学习小组都是6到8个人，很容易 就讲解完了 。后四个组的学习小组接着上来面对面讲解， 正好前面的四个小组也讲给本组完了，再接上来听下一题， 如此循环反复。这个也收到了很好的效果，学生接受起来很 容易。现在这两个模式在我任教班级开展得比较顺利，我也固 定了一些自习课和我的课堂给学生自由师徒互教，还给表现 优秀进步明显的师徒颁发了优秀师傅奖，学生的学习热情很 高涨，整个班级是充满了团结和向上的氛围。

学习优秀的学生更加乐于分享，乐于助人了。帮助了别 人，自己也收获了友情和成功。同学们都体会到了合作学习 的意义和快乐。所以，我认为，无论是多么看起来很好的理 论，都需要实践去检验，只有学生欢迎的，学生得到进步才 是好的理论，好的方法。

我自己教学多年，一直是在不断 的反思，不断的进步，我始终相信实践是检验真理的唯一标 准，教学也是一门艺术，能追无尽景，始是不凡人。现在我 自己终于形成了自己一套独特的教学风格，受到了学生的普 遍欢迎，教学成绩也是几乎都是年级第一。最重要的是我从 来不占用晚自习的课上课，也从来不做题海战术，学生学我 的数学感觉很轻松。现在把我在教学中实践中得来的反思和 各位同仁分享，希望大家能够共同探讨。

以下是几对优秀师徒的心得体会：
我做徒弟的感受——216班李缘玉（从37名进步到了11 名）我的师父是个优秀的人，而我在遇到问题时，有时候会 钻牛角尖。她总能用各种形象的方法把我拉出来。偶尔碰到 她也不会的题，她总会思考很久，才会帮我请教别人。然后 才一一帮我分析，讲解给我。

她的沉稳和做题的耐心和细心，给了我很大的影响和启 发，我一直向她学习者。我也学到了做事要执着，有耐心， 要学会认真的倾听，珍惜别人的努力。

为人师之感——216班欧惠芬（李缘玉的师父） 这学期，班主任开展了“师徒互教”活动，我很荣幸的 当上了一名师父。

我的徒弟是个很犟的人，在学习中总爱钻“牛角尖”， 总靠我费力的将她拉出来。不过也正因为这一“犟”的性子 和势必“打破沙锅问到底”的性格，教会了我不懂就问。

在学习上，她遇到不会的题，先自己鼓弄一番，实在想 不出来答案，才寻求帮助。这说明，学习不仅要靠自己的努 力，也需要别人的帮助。同时，如果光有别人的帮助，自己 不努力也会一事无成。自己的努力和别人的帮助是不可分离 的。有时候，她问的问题我答不上来或者她钻牛角尖里太深 我拉不出来时，我们就会一起去请教老师，这使我们能共同 解决难题，共同提高。

在师徒两人的共同努力下，她成绩进步很大。“师徒互 教”使我们收获了纯真的友谊，也收获了共同的进步。

在我做师父的日子里——216班周雪晶（农艳琪的师父） 我的性格以及脾气都是比较急和暴的人。有时候我正忙 着的时候我的徒弟来问我问题，一开始我是会很生气的，也 很烦躁，会很不耐烦的一说而过，其实有时候我自己在说什 么我都不懂，可是我的徒弟脸皮也是蛮厚的，她不会让你先 说该怎么怎么做，她会先想再问，不懂再问。相对其他的师 父来说，我的徒弟我教得很少，也很少会主动教她。可是她 的成绩也进步了很多。我只是告诉她，不懂就问我，不然吃 亏的是你自己。

也是我的徒弟让我学会了一份耐心，虽然我的脾气还是 很暴，但是在她的影响下，我会改很多，就让我们共同进步 吧。在我做师父的日子里——216班李媚（周雪晶的师父） “一日为师，终身为父。”一直以来我都以为只有真正 上过大学的得到教师证的人才能够当老师，现在才知道， “三人行，必有我师焉。” 所谓的师徒互教并不是看起来只有徒弟受益，其真正内 涵是师父徒弟共同受益，师父在教徒弟的过程中，既教会了 徒弟，也巩固了自己。

刚刚开始的时候，我不大喜欢教我的徒弟，因为我的徒 弟特别爱钻牛角尖，她一问我我就特别烦，因此语气要么是 冷冰冰的，要么是特别生气的。后来，在老师的帮助下，我 认识到了师徒互教的好处。于是我开始尝试接受我的徒弟， 开始学会定下心来，平静面对。而我的徒弟也懂得了要如何 改正钻牛角尖这个毛病。在这次活动中，我们都在成长，不 断的完善自己。