当前大学团校办学的状况分析与对策研究:团校

当前大学团校办学的状况分析与对策研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：
1674-9324（2015）21-0064-02 共青团作为党领导下的先进青年群众组织，是党的助 手和后备军，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义理 论和践行伟大“中国梦”的学校。高校共青团是党联系大学 生的纽带和桥梁，是高校培养人才的重要思想阵地，是培养 锻炼大学生全面成才的熔炉。大学团校既是加强和改进大学 生思想政治教育的重要阵地，又是实践大学全面素质教育的 重要阵地，是高等院校对大学生团员和学生干部的培训基地， 是全面提升大学生团员、团干部素质的一种教育组织形式。通过大学团校教学，可以引导大学生树立正确的世界观、人 生观和价值观，提高大学生团员的思想理论水平和综合素质， 对于青年大学生的成长成才有着极其重要的促进作用。在大 学团校的办学过程中，我们能够在一些团校工作开展好的高 校看到大学团校办学所取得的积极效果。一方面，青年团员 经过团校培养后团员意识明显增强，政治基础更加稳定，对 于下一步青年培养的根基更加稳固;另一方面，团校所承担 的组织能力培养、科技能力培养、实践能力培养、就业能力 培养、创业能力培养和文化艺术熏陶等方面，对青年学生和 学生干部实际工作有很好的促进作用。这些团校办学所取得 的积极效果，很好地带动了高校共青团工作的开展，促进了 大学生的成长成才。然而，就当前而言，在相当一部分大学 团校的办学过程中情况却很不乐观，在这些大学团校中普遍 存在重视程度不高、办学不规范、教学效果不明显等情况， 大学团校的育人作用没有得到体现，整个共青团工作受到了 影响。

一、当前大学团校办学的状况分析 在当前一些大学团校中，一定范围内存在办学不规范、 教学不系统、学员积极性不高等问题，有的高校甚至没有开 设自己的团校或者团校已经荒废多年。与此同时，通过查阅 各类文献发现，目前对团校办学方面的研究不多，对于大学团校办学研究的成果就更少了，在实践过程中开展的有效工 作也就相当有限。高校对于团校办学是如此，大学生团员参 加大学团校学习的积极性就可想而知，参加大学团课学习的 大学生多数是被动学习，他们缺乏足够的学习积极性，加上 学习内容枯燥乏味，教学形式单一，团课教学吸引力差，团 课教学效果差。[1]产生这些问题的原因，一方面来自于高 校共青团自身的特点，另一方面是高校对于大学团校重视程 度不高引起的。

1.高校共青团自身存在的问题影响了大学团校的办学。

当前高校共青团普遍存在的两个特点给大学团校办学带来 了困难。一是高校共青团工作更多地被轰轰烈烈的活动取代， 忽视了共青团自身的组织建设;二是高校团干部的严重不足， 兼职现象严重。[2] 2.高校对于团校办学重视程度不高影响了大学团校的 办学。就当前环境而言，整个社会对于团校办学的重视程度 普遍不高。在师资上，当前很多大学团校的教师由团干部兼 任，而团干部的年轻化、流动性，加上很多高校团干部是辅 导员兼职，大学团校教师不能专业化发展，教学水平很难提 高，长期担任团课教师并且进行教学研究、团课教学水平高 的教师极其匮乏。二、当前大学团校办学的新对策 1、统一思想，重视大学团校的办学工作。团的十六大 报告指出“要在青年中广泛开展中国特色社会主义理论体系 宣传教育活动和学习实践科学发展观活动，深入推进‘我与 祖国共奋进’主题教育实践活动和青年马克思主义者培养工 程”。团校是青年学生系统学习马列主义、毛泽东思想、邓 小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要阵地， 是加强团干部队伍建设、推动共青团工作创新发展的重要工 作依托，是高校共青团服务广大团员青年、培养青年人才的 重要基地，具有不可替代的重要作用。高等学校要不断增强 政治意识、大局意识、责任意识和阵地意识，始终把加强和 完善团校建设作为重点工作常抓不懈，不断通过改进教学内 容和教学方法，加强师资队伍建设，提高团校的管理水平和 教学质量，努力加强团干部教育培训的针对性和实效性，充 分发挥团校在团干部教育培训中的主渠道作用，为共青团事 业发展提供有力支撑。

2、建章立制，规范大学团校的管理工作。完善的团校 办学机制，可以为大学团校的长远发展提供保障，所以高校 团委应该牵头出台相应的政策和管理办法，在大学团校办学 过程中建章立制。首先要明确的是大学团校的指导思想和办 学目标，马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要精神和科学发展观始终应该作为大学团校办学的指导思想，把培养 大学生团员、团干部成为政治合格、思想进步、综合素质突 出和让党和人民满意的青年人才作为大学团校的培养目标。

其次，要确定大学团校的培养方案、教学大纲和授课具体内 容等，大学团校应该完善培养方案，建立科学的课程体系， 明确团校办学的授课时间、教学内容、参考学时、教学方式、 评价方案等，将团校办学规范化，为长期系统化开展团校办 学提供参考标准;根据团校教学培养方案，在追求团校办学 的实际效果的基础上，确定各教学环节的教学大纲，明确每 一环节的教学内容，完成每一课节的课件制作，确定教学方 法、教学步骤、考核方式、学习教材和参考书目等。再次， 要建立团校学员管理制度，做好团校学员的层次化管理、梯 度化培养。团校学员因其个人特点的不同、条件的不同，接 受团课培养的需求也是不同的，团校应该根据学员的特点结 合当前工作实际，分层次、分阶段地进行团校学员的管理， 团课授课应该有普及班、骨干班和精英班等不同层次，不同 层次的学员和授课内容是不同的，并且可以实现阶梯型升级， 完成初级班学习的可以进入中级班，完成中级班学习的可以 进入高级班。最后，还要制定大学团校有效的考核办法和对 大学团校合理的评价方案，团校学员的考核应该有一套完善 的制度，团校学员的成绩应该是结业考试、课堂评价、实践 成绩和工作表现等多方面构成，建议引入学分制，并将团课 教学分为必修和选修，结业证书要正规、有效，提高团教教学质量，提高团校学员学习效果;同时还要建立大学团校长 效评价机制，探索团校办学评价方法，有效分析评价团校办 学的实际效果，为团校办学方向提供必要的引导。

3、专业发展，提高大学团课的教学水平。一是加强 团课教师队伍建设，应该根据师资条件将团课教师进行纵向 和横向分类，纵向上根据教师的经验水平分为初级、中级和 高级团课教师，横向上根据教师的业务特长和团课授课单元 分为党团知识、团干培养、活动指导、青年创业等方面专长 指导教师。二是要丰富团课的授课内容，保持团课内容的新 鲜感，提高团课教学的吸引力，团课内容既要联系党史团史 和地方史，又联系当前热点尤其是大学生的热点问题，还要 联系本单位和团员的思想实际、大学生综合素质引导和共青 团工作指导等内容。三是要改进团课的授课方式，改革传统 的说教式的团课教学模式，综合运用讲授法、讨论法、谈话 法等方式，并通过设置讲座、课堂讨论、读书报告、素质拓 展等方式，培养学员的学习兴趣，并将提问式、交流试、演 讲式、点评式等多种方式结合，特别是注意通过互动和研讨 的方式，把课堂还给大学生，贴近大学生的生活实际，鼓励 大学生主动发现、提出和解决团课教学中的问题，团课教师 通过指导、解答完成团课的教学，从而提高大学生参与团课 的积极性。

4、做好团校办学与日常共青团工作的有效结合。团校教学的目的在于提高团干部、学生干部的理论修养，增强其 实践能力，全面提高其综合素质，促进共青团工作的开展。

所以在团校办学过程中要注意将团校办学与日常共青团工 作有效结合，做到日常工作与团校办学双向促进。一方面， 团校的培养方案应该与共青团实际工作结合，有的团课内容 可以和共青团实际工作结合进行，在完成共青团工作的同时， 学员能力也得到提高，完成了团课教学。结合科技文化、社 会实践、创新创业、文化艺术等第二课堂学生活动，开展相 应的团校培训课程，将团校的培训工作落实到具体工作中， 使团校成为提高大学生综合素质和增强学生创新实践能力 的拓展营。另一方面，团校的教学内容与团干部实际工作能 力提高结合，团校应该注重提高团干部的实际工作能力，团 校学员从团校毕业后能够很快在实际共青团工作中看到学 习效果，做到团校教学与共青团实际工作的有效结合。团校 要进一步改进和丰富工作方式、工作手段，促进组织创新、 教育创新和活动创新，结合共青团工作的重要进展和遇到的 问题及挑战，结合共青团工作中的体会、思路、方法，联系 实际，开展教学，使团校工作更具针对性和实效性。

总之，作为大学生思想政治教育和全面素质教育的大学 团校，是高校团员、团干部成长成才的重要思想阵地，从思 想上重视团校办学，完善团校培养机制，提高团校教学水平， 并注意将团校办学与日常共青团工作有效结合，扎实工作，与时俱进，大学团校办学就会取得良好的效果。

参考文献：
[1]韩笑.浅谈高校团课工作问题与创新研究[J].中国 校外教育，2012，（11）：41. [2]廖颖.新时期高校团建工作状况分析与对策[J].山 东省青年管理干部学院学报，2008，（2）：132-133.