初中语文提高措施 构建初中语文高效课堂措施

构建初中语文高效课堂措施

【关键词】新课标；
初中语文；
高效课堂 新课程标准下构建初中语文高校课堂教学中，教师通过 对学生进行引导，从而激发学生积极主动性，激发思维的活 跃，学生在轻松的氛围下学习到知识，从而实现态度、价值 观和情感全面提高，保证高效率、高质量的教学。

一、构建初中语文高效课堂的基本 1.构建初中语文高效课堂的重要性。语文作为一门基础 课程，对学生日后的学习起着至关重要的作用，要想提高初 中语文教学质量和教学效率，就必须要对语文课堂的有效性 引起足够的重视，初中语文教师就要从多个方面提高课堂教 学的高效性。教师要不断加强自身的专业知识水平，以教材 为基本的基础上进行一定的拓展和延伸，同时初中语文教师 要及时更新自身的教育理念，改变传统的教育方式，在实际 的教学过程中不断进行经验的总结，也要对学生存在的问题 进行记录，从而构建初中语文高效课堂。

2.充分激发学生对语文的学习兴趣。学生作为语文课堂 中的主体，如果对语文学习没有兴趣，就会导致课堂中学生 的参与程度不高，积极性不高，所以，初中语文教师要充分激发同学学生对语文学习的兴趣。语文的学习离不开生活， 初中语文教师可以将生活中的具体情景加入到课堂当中，让 学生在学习的过程中更回归生活，跟更引起学生的共鸣，激 发学生的情感和兴趣，让学生在学习的过程中体会到学习的 兴趣，提高课堂的有效性，构建高效初中语文课堂。

二、构建初中语文高效课堂措施 1.设立教学目标。初中语文教师要想构建一个高效的语 文课堂，就必须要设立一个高效的教学目标，教学目标的设 立直接影响着课堂的进展和方向，同时，教学目标要在依据 教材的基础上进行设定，这就要求初中语文教师要认真对教 材进行研究的基础上，根据学生的实际情况有针对性的设立 目标，才能有效提高初中语文课堂的高效性。

2.提高教师创新力。教师要改变传统的教学模式，转变 原有的教学模式，这就要求初中语文教师改变传统教学理念， 进行积极的创新，提高教师的创新能力，同时，将原有的以 教师为课堂主体的模式转变为以学生为主体，让学生充分融 入到课堂当中，教师仅仅作为课堂中的引导者，从而激发学 生在语文课堂中的积极性和主动性，课堂气氛更加活跃。教 师只有改变传统理念，对教学模式和教学内容进行不断创新， 才能构建一个新型并且高效的初中语文课堂。

3.设计高效课堂导入环节。初中语文课堂中一个良好的 导入能够充分引起学生的注意力，有效保证课堂时间被充分 的利用，所以教师设计一个新颖的导入环节显得十分必要，如果仅仅以传统的方式进行导入，就会导致学生的学习兴趣 不高，参与度和课堂气氛也不高，例如在学习《看云识天气》 这边文章时，传统的教学方式就是让学生对课文进行阅读， 教师根据课文内容设置相应的问题，学生根据自身的理解进 行对问题的回答，这样就导致学生在对课本进行阅读过程中 产生一种枯燥的感觉，学习兴趣不高，如果教师首先通过多 媒体让学生对一些天气问题进行回答，学生在图片和声音的 刺激下，加上自身的生活经验，能够积极对教师的问题进行 回答，这就充分激发了学生的学习兴趣，通过导入环节再让 学生进行课文的阅读，学生就会差生学习的积极性。所以， 良好的课堂导入环节十分重要，能够有效提高课堂的高效性。

4.重视课堂提问。教师在课堂中要合理的对时间进行分 配，在每个时间段应设置一定的问题对学生进行提问，通过 对学生进行提问，学生进行回答，及时的了解到学生对所学 知识存在不足的地方，并加强对这个部分重点讲解。教师的 课堂问题并不是随意设置的，要根据教材重点难点和教学大 纲的要求进行问题的设置，问题要围绕中心内容进行设置， 并能够充分调动学生的思维和积极性，学生在思考和回答的 过程中保证了课堂的教学有效性和质量。

5.教学方式应灵活多变。传统的教学模式过于呆板，而 在新课标的背景下，要改变原有教学方式，使教学方式更加 灵活多变，教师可以在教学过程中设计多种多样的模式，例 如创建一些朗诵和演讲比赛，分组合作学习等方式。语文课堂学习是一个对于知识进行不断积累的过程，教师通过多样 且灵活的方式，让学生在愉快、轻松的氛围中进行知识的累 积和学习，从而提高初中语文课堂的高效性。总之，在新课 标背景下要构建高效课堂，就要保证教师在不断提高创新力 的基础上，设立相应的教学目标，实现教学方式的灵活和多 变，重视课堂中的导入环节和提问环节，才能不断提高初中 语文教学的质量，最终实现在新课标背景下构建初中语文高 效课堂。

参考文献：
[1]欧阳玲清.新课标背景下初中语文高效课堂的构建 的具体途径及方法研究[J].科学导报,2013,9:38. [2]郝新宇.浅谈新课改下构建初中语文高效课堂的有 效策略[J].小作家选刊,2015,15:138. [3]李时凯.浅谈新课改下初中语文高效课堂的构建策 略[J].读写算(教育教学研究),2015,17:382.