新闻学硕士毕业论文范例赏析（共2篇）:新闻学专业毕业论文

新闻学硕士毕业论文范例赏析（共2篇）

因此，从这个角度来看，新闻学 那么，新闻学硕士学位论文在选题中通常存在哪些问题？ 一，选题范围偏“大”，顾此失彼。

学位论文题目过“大”，这是当前新闻学硕士研究生在学位论文选题中 多数人存在的问题。他们认为，只有“大”的选题才能够体现出选题的理论性与学 术性，才能够证明自己的理论功底和研究能力。毋庸置疑，“大”的选题能使知识 结构更加完善，也更能把问题的相关方面都表述清楚，一般来讲，新闻学硕士研 究生正常在校学习时间是3年，前二年的大部分时间用于上课和校外实践，真正 能用于撰写论文的时间大概也就只有1年。可见，新闻学研究生学位论文的创作 面对时间紧、任务重这一难题。多数人为了能在规定的时间内正常毕业，往往不 能对涉及的相关问题进行全面深入的探讨，而只是粗略地带过 一些人虽然能把 相关的问题介绍清楚，但是这一过程已占用了他们大量的时间，同时这些问题的 论述也占了他们所写论文的大部分篇幅，而自己真正应该研究的内容反而论述得 很少，会给人一种头重脚轻、重点不突出的感觉。

二，选题内容多流于老生常谈，少有突破。

爱因斯坦在评价伽利略提出的测定光速问题时指出：“提出一个问题 往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已 而提出新问题 新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造 性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”①如今是创新的时代，创新是一个 民族的灵魂，是一个民族向前发展的不竭动力，因此事事都在求创新，新闻学研 究生学位论文的选题也不例外。学位论文的选题是论文写作的第一步，选题的质 量直接会影响到学位论文的质量。即使选题是老生常谈的话题，可是新闻学研究 生也要在前人创作的基础上找到新的突破口。如果选题没有新意，那么论文写作 内容也只是在重复前人的工作。譬如：新闻自由、党报的党性原则等等这些都是 老生常谈的话题，但也并不是说老话题一概不能成为选题，新闻学硕士研究生学 位论文的选题一定要以能突出新意为前提。诚然，我们所说的创新不仅包括内容 上的“新”，还包括方法上的“新”，而且侧重指研究方法和研究视角的创新。新闻 学硕士研究生的学习时间还是相对较短的，要想从学科内容上有所突破和创新， 那是非常困难的。纵览每年的优秀硕士论文，它们多数是通过研究方法上的创新， 进而获得内容上的突破，从而实现真正意义上的创新。但是，目前不少新闻学硕 士研究生却为了创新而盲目求“新”，把不同学科或者不同领域的内容或方法简单 地嫁接或是拼凑，这样的研究违背学科规律，其研究结论也必然是不科学的。

三，选题的价值不大。

“选题不仅仅是确定了文章的题目和论述的范围，而且更重要的是选 题的过程也是一个创造性思维的过程，同时也是对它的学术价值，社会价值和经 济价值进行评估、预测的过程。”②抓准抓好学位论文选题是完成一篇高水平学 位论文的首要和关键环节。选题的灵魂在于具有有效的研究价值，必须具有有效 的学术价值或应用价值，这在很大程度上决定着学位论文的整体水平。从政治、 现实、学术等方面分析，选题要具有一定的意义。新闻学硕士研究生应该重点研 究的问题是社会生活中不断涌现的新问题，这些新问题是推动科学研究的重要源 泉。目前，许多硕士研究生的选题并不是来源于现实的生产和实践，很多是在看 了几篇文章之后，在并没有充分思考和调查的情况下，就匆匆确定了论文的选题， 造成选题没有现实意义或应用价值。

基于上述选题问题，要做好新闻学硕士学位论文选题的工作应从以下 几点入手：一、学位论文选题要有价值。

1.选题要有意义。

首先，选择客观上有意义的课题。选题应具有一定的现实意义或理论 价值，体现科学性、前沿性、创新性的原则，对学科发展、经济建设、科技进步 与社会繁荣发挥积极的作用。这类选题主要体现在国家、省级或部级的科研立项 中，往往从宏观上反映出本学科的前沿动态，对相关领域或国家的长远发展都具 有重大意义，是些亟待解决的问题，起着举足轻重的作用。如国家的“863计划”、 科技发展基金资助项目和青年基金资助项目等高水平的纵向研究课题。但选择这 类项目耗时长、投资大，不太适合于单个研究者。另外，自主确立但对本学科的 发展具有巨大推动作用的项目。这需要研发者个人具备深厚的专业技能知识和敏 锐的洞察力，对科研发展动向有准确的把握，该研究一旦成功，便能促进本学科 及相关领域的协同发展，具有较大的社会效益和应用前景。尤其立足于交叉学科 的技术研发课题，这类课题易于跳出传统视域的障碍，从新的角度取得突破，生 产出具有国际竞争力的产品。再有，选择参与导师的科研项目，这类课题的可行 性往往经过专家学者的严格论证，是其智慧学识的凝结，参与此类项目，一方面 培养锻炼自己更直接深入地接触学科前沿，同时又能产生一定的科研成果。最后， 紧跟国际步伐，消化吸收国外的研究成果确定自己的研究方向，准确及时地给出 自己的观点，使学术研究走向并引领学科前沿。

其次，选择主观上可行的选题。从研究者个人角度出发，看其是否有 兴趣、有能力完成该论文。在导师与研究生讨论选题的过程中，常常会出现此类 难题。导师根据个人资历和学识，可能推荐出众多有研究价值的选题，而研究生 本人受理论素养、个人爱好、价值取向等方面的影响，或许觉得皆不可取，或者 勉强接受下来最终却半途放弃。反之，由于研究生涉足较浅，头脑灵活，有时能 够提出更为实际的问题，但个人的见解往往又眼高手低、有失偏颇或流于肤浅， 完全遵照研究生个人的意愿也并非恰当。通常情况下，导师对本专业的学术动态 了解得更深入更开阔些，更能提出建设性的选题，因此在选题过程中一定要充分发挥导师主导与学生主体相结合的原则，力求客观公正地评估研究生对选题的把 握程度，这是学位论文写作顺利进行的前提。

2.选题大小要适度。

新闻学学位论文的选题应与自己的知识结构、能力水平相吻合，要大 小适度。一般来讲，新闻学学位论文的选题宜小不宜大，题目过大，就会把握不 住，难以深入细致的研究，容易泛泛而谈。相反，小的题目，范围较小，材料容 易搜集且能够翔实论证，便于创作，进而写出高 3.体现新鲜性。

选题中如果遇到老题和新题，应该选题新题，从而体现出学位论文选 题的新鲜性。新题目前还没有人探索，因此能够从新的角度进行研究，从而表现 自己的新看法、新见解、新观点。提倡创新，并不是要求“追风”，写自己没有明 白或现实不具备研究的问题。并且我们也不主张一概排斥老题，老题目不是不能 选，关键是选老题目不能“炒冷饭”，选择旧的、过时的论点要“老题新作，即虽 是老题目，但论证的角度新，形成一家之言”③。如：关于新闻自由，新闻自由 起源于欧美等国对于出版自由的争取，随着社会的演进，新闻自由理论基础从传 统到新颖。如果学位论文选择新闻自由方面的题目，就要做到老题新作。

二、组建高水平的学术队伍，加强学科建设。

新闻学硕士生学位论文的选题，似乎与高水平学科建设没有直接的关 系，而事实上，高水平的学科发展和学科建设，直接影响着新闻学硕士生学位论 文的选题质量。1.高水平的学科，不仅有高水平的学术带头人活跃在学科前沿，而且 学科的学术研究队伍的整体水平也高，在这样高水平的学术环境中，新闻学研究 生不仅能够即时地接触到学科研究的前沿，而且能够习染研究的敏感性，这对于 新闻学研究生学位论文选题有着极大的帮助。

2.在高水平的学术氛围中，新闻学研究生不仅能够逐渐掌握发现问题 和分析问题的方法，而且能够养成科研的习惯和性格，提升研究生的科研能力。

3.新闻学研究生能够有较多的科研训练机会，融入到课题研究的梯队 和研究的过程中，不仅能够增加研究生研究的经历和经验，拓展研究的视野，而 且能够逐步增强研究生驾驭课题研究的能力和信心，这对于研究生敢于选择前沿 性、开拓性和挑战性的选题，有直接的影响。

4.国际间的合作与交流，也是学科发展与建设的必需，这对于新闻学 研究生拓展国际视野，了解学科研究的国际态势，都有着极大的帮助。

三，改善新闻学研究生获得科研信息的条件，重视研究生的科研训练。

科研信息的缺乏，已经极大地局限了新闻研究生的科研视野，所以改 善新闻学研究生获得科研信息的条件，应该成为提高新闻学研究生培养质量必须 加以思考的问题。为此，建议：
一是成立信息资料中心，建设和改善学校网络系统，为新闻学研究生 提供获取信息的有效途径。

二是为新闻学研究生提供参加学术研讨会的机会，让他们及时了解国 内外相关研究的最新动态，让研究生体验学术研讨的过程和氛围，学习思考问题、分析问题的方式方法。

三是加强新闻学研究生科研训练。比如，让新闻学研究生多参与导师 的研究课题，经常性地撰写国内外研究综述报告，撰写科研论文等。让研究生熟 悉如何申报科研立项、如何收集整理信息资料，熟悉如何确立论文选题及展开研 究的逻辑框架和所选用的技术方法等等。通过这种较为充分和严格的科研训练， 为新闻学研究生学位论文选题以及论文质量的提高奠定基础。

作者：曹正文 第2篇：新媒体时代高校新闻学硕士专业实验教学体系研究 伴随我国全球化进程的加快、信息技术革命对社会的冲击，新闻学专 业已成为我国高校发展最快的硕士专业之一。新媒体时代，传统新闻学专业面临 诸多挑战，能否跟上社会发展步伐，能否满足学生和社会用人单位的需要，成为 新闻学专业建设必须解决的问题，需要对新闻学专业教学体系，特别是实验教学 体系进行研究和改革。

一、新媒体时代新闻学专业面临的挑战 新媒体时代，新闻学专业发展既面临着来自学科专业内生的变革动力， 也面临着来自社会、用人单位等外部的改革压力。从新闻学演变的视角看，该专 业自诞生起就与新闻事业有着天然的、密不可分的内在联系。以报纸为代表的新 闻事业的繁荣催生了新闻学专业的产生，广播、电视等大众传播媒介的发展带动 了新闻传播学科的发展。随着网络技术发展速度加快，各类新媒体发展迅猛，而 传统媒体、特别是报纸等印刷媒体则日渐式微。很明显，随着传统纸媒影响力的 减弱，新闻学专业已经进入到了一个发展的十字路口，只有改革才能跟上媒体发 展的脚步，否则就将面临被淘汰的危机。这是新闻学专业改革的内在动力。另一 方面，根据不完全统计，截止到2015年底，我国至少有仅700所高校开设有新闻传播学相关专业，在校硕士生人数超过了20万，专业存在较明显的供大于求的状 况。而传统媒体自身也面临着转型和调整，为应届毕业生提供的就业岗位越来越 少，新闻专业毕业生想要进入传统媒体从事记者工作比较困难，只能大量流入与 专业相关甚至不相关的其他行业。与此同时，各类网络媒体却在招募大量能适应 新媒体工作需求的创新人才，却常常面临招不到合适人才的窘境。这是新闻专业 改革面临的外在压力。

二、新闻学专业实验教学改革思路 1.紧跟媒体和社会发展趋势。新闻学是与社会发展，特别是与新闻传 播事业发展紧密相关的学科专业。新闻专业教学与发展必须紧跟新闻媒介变化的 需要，这是新闻传播学科发展的基本规律和内在要求。目前，传媒产业格局明显 呈现出了传统媒体日渐式微，新媒体日益强大的趋势，新闻学专业建设必须紧跟 这一规律和发展趋势，不断对传统新闻专业培养目标和专业课程等进行改革，才 能跟上媒体发展的步伐。

2.满足学生学习和发展需要。大学专业建设的一个主要任务是要满足 学生个体发展的要求，新闻学专业建设也必须要兼顾学生身心特征、发展状态和 专业学习需求。新媒体时代，由于智能手机、平板电脑的普及，新闻专业学生都 是互联网时代的“原住民”，在进入高校前就已经掌握了一定的影像拍摄技能和信 息创作发布技能，传统的新闻学专业人才培养方案、人才培养目标和课程设置等 都与学生实际特点和学习需求产生了较大差距，只有根据学生发展要求进行专业 改革才能获得学生和社会认可。

3.树立品牌意识。市场经济环境下，教育特别是高等教育也要有品牌 意识，创建一流学校、一流专业，其实质也就是创建教育品牌。对于高校而言， 既有高校的“母”品牌，也有专业的“子”品牌，二者相互支撑，相互依存。对于专 业而言，专业建设无异于就是专业的品牌打造，专业培养的学生无异于就是该专 业生产的产品。因此，新闻学专业进行专业建设，必须坚持特色发展，要以打造 被社会广泛认可的国内外一流专业、品牌专业为建设目标。三、实验教学体系构建 1.建设新型实验教学内容体系。新闻学专业实验教学内容既要密切结 合新媒体新闻报道与信息传播的特点、规律与趋势，又不能完全拷贝或照搬新媒 体新闻业务模式，二者既要联系又要区别。如果没有区别，那么新闻学与网络与 新媒体两个专业就会极其相似，新闻学专业会失去其独特性，大大降低其存在的 意义和价值。从新闻传播媒介发展的规律来看，无论媒体传播介质如何变化，一 些基本的原则、方法和要求其实没有太大变化，即新闻专业主义，以及原创性的、 客观有深度的新闻调查等。专业实验教学内容建设必须牢牢抓住这些该专业最本 质、最核心、不随时间流逝的东西去设计实验教学内容，并形成体系。从目前国 内一些高校新闻专业人才培养方案看，新闻人才培养似乎走入了一个误区，即过 度重视培养学生的媒介技能，却忽视了新闻人才本应具备的那些核心能力的培养。

这样一来，学生要花费大量时间精力去学习相关技术，新闻核心素养和能力的训 练必然受到影响。而在技术革命的年代，媒介技术发展更迭的速度越来越快，很 可能是学生在校努力学会的软件，刚毕业就发现市场上已出现了的替代性软件。

对硕士教学而言，重要的是要着力培养学生学习新知识的能力，而不是花大力气 让学生去学一个个具体的技术。这样，新闻专业学生只需学习一些如摄影摄像、 网站制作和音视频编辑等最基础的媒介技术即可，而把大量课时用于提升自身新 闻报道综合能力，培养厚基础、素养佳、能力强的新闻人才。围绕深度调查性新 闻报道，新闻专业实验教学内容应有层次地体现在相关课程当中。以新闻学专业 主干课程为例，目前国内高校新闻学专业主干课程一般都有中外新闻传播史、广 播电视新闻、媒介融合概论、新闻采访与写作、新闻摄影、新闻编辑与评论、深 度报道、新闻传播研究方法、新闻传播法规与伦理、媒介经营管理等课程，涵盖 了新闻传播史、新闻传播理论、新闻报道业务、新闻报道素养等方面。这些课程 都可以围绕深度报道展开，从不同视角，用不同方法培养学生的深度报道能力， 提高学生的媒介素养。新闻传播史方面的课程，应打破过去按部就班、泛泛而论 地讲史的教学模式，应将历史上经典的深度报道的案例穿插其中，增加学生对深 度报道的感性和理性认识。新闻传播研究方法这门课，也不应该笼统全面地介绍 社会学、传播学研究方法，应该以深度报道调查方法为主线，主要是培养学生深 度调查问题的技术和方法，特别是要增加数据挖掘、网络调查等新兴技术手段。

新闻摄影、广播电视新闻报道、新闻编辑与评论等传统新闻业务类课程，也应从各自媒介的视角，着重培养学生用特定媒介或多媒介进行深度报道的技能。如此 一来，新闻专业主干课程从深度报道基础、深度报道的技术方法、单媒介深度报 道、跨媒介甚至全媒介深度报道培养学生综合能力素养，则能系统地提高学生的 综合能力，提升教学的效果。

2.加强实验室建设，更新实验教学方法手段。目前，传媒行业已经成 为以网络信息技术为代表的各类新技术集中应用的领域。这样一来，传统新闻院 系实验室建设必须跟上新技术发展的步伐，对原有实验室进行改造升级，将最新 的媒介技术应用到实验室建设上来。一方面，新闻专业要加强实验室网络基础设 施建设，将原先的百兆局域网升级成千兆甚至万兆网络，同时加强无线网络建设， 让实验室内部能高速互联互通，而且与外界有高速互联接口，能支持多种终端设 备高速访问外网，为师生从事各类实验教学和创新实践提供优质的网络环境。另 一方面，可以与校内网络信息专业合作，与校外网络媒体合作，利用校内外资源， 提供诸如数据分析、信息“爬取”之类的服务，为深度数据新闻报道提供技术支撑。

另外，实验室应尽可能提供大量较新的软件资源和相关工具，为数据新闻制作、 数据图像呈现等提供软件支持。在实验教学过程当中，教师也要不断尝试采用最 新的实验教学方法手段，比如采用微信、App等新媒体辅助教学，要制作课程博 客、微课、微视频等。有些课程还可以采用翻转课堂、微课等教学手段，将教学 模式从以教师为主转到以学生为主，激发学生自主学习的热情。

3.实验教学评价体系建设。实验教学评价的目的在于对实验课程和实 验教学做出各种决策，保证课程与教学活动的有效性、合理性，是实验教学体系 中的重要组成部分。为了确保实验教学活动正常进行，提升实验教学效果，实验 教学评价要结合形成性评价和总结性评价，内部评价和外部评价，过程评价和结 果评价等。要特别重视学生评价、校内外专家评价等外部评价，不仅对教师教学 结果进行评价，还要对实验教学体系、课程设计进行评价，促进新闻系、任课教 师高度重视实验教学，真正做到以评促教，促进教学质量提升和学生学习发展。

作者：黄龙