初中英语语法教学方法研究_初中英语语法教学方法

初中英语语法教学方法研究

1.语境教学法 英语语法只有放在英语文章和语境当中体现出来，才能 真正发挥出它的作用。教师要引领学生借助英语上下文的关 系和各种词组和短句来进行英语语法学习，使得初中生掌握 语法在英语文章当中的具体用法。学生不能把英语语法孤立 起来，要实现英语语法和英语文章以及情境的有效结合，才 能真正理解它们的应用价值。要想进行语境英语语法教学， 可以通过两种形式进行。一方面，英语教师可以利用多媒体 技术，通过制作英语语法教学视频和图像的方式进行教学， 多媒体使用起来是比较方便的，且教学效果比较好，可以进 行英语语句场景有效转化，进而提高学生的语法学习兴趣， 也可以更加直接的呈现出英语语法知识点。例如在英语教学 课堂上进行图片播放，而图片上附有英语短句，同时可以进 行适当对比标注。英语语境教学方法相对来说是更加直观的， 能容易使得患者理解。另一方面来说，进行情境创造，把学 生自然而然带入语境当中去，还可以给予学生进行课堂表演 的机会，通过角色扮演和故事模拟，使得学生掌握英语语法知识。

2.活动教学法 首先，积极开展各种英语语法练习活动，是增加学生锻 炼英语语法的机会的重要途径。丰富多彩的英语活动，不仅 能大大提高中学生学习英语语法的学习兴趣与学习主动性， 而且也增加学生锻炼英语语法的机会，教师可以组织学生开 展以下几种活动：建立英语角、举办英语竞赛等。下面本文 具体对前三种活动进行讲解。首先讲解英语角。在建立英语 角时，要根据初中生本身的实际情况，将其开展的时间确定 在14点以后。在英语教师的指导下，每个班级轮流开展。需 要注意的是活动的核心主角是学生，教师只能给予学生适当 的指导，而英语角的内容、开展方法以及其他任务需要学生 自己来完成。例如，学生自己设计海报、设计相关游戏等， 要确保英语角活动内容充满趣味性，这样才能吸引更多的初 中生参加。通过该活动的开展，不仅可以扩大初中生的交际 范围，也可以让初中生在轻松愉快的氛围内学到英语语法相 关知识，另外还可以锻炼初中生的英语口语能力。

其次，可以进行英语节目汇演。学生在中学阶段，一般 内心都很想表现自己，使得自己受到他人的关注。因此，英 语教师可以根据初中生的心理特点，有规划地组织学生进行 英语节目的表演,表演的内容和形式是比较多的，比如演小 品、演短剧以及英语诗歌朗诵等等,教师还可以帮助学生把 书本上的文章内容改编成为短剧和对话等，让他们自己组织，然后进行演绎。这样更不仅可以激发出他们的表现欲望和表 演欲望，还可以锻炼了学生语法，提高学生英语语法学习效 率。最后，还可以举办英语竞赛来提升初中生的英语语法学 习效率。初中生内心的激情是比较强的，潜意识里都有一种 竞争心。竞赛字面上来说就是指人与人之间的能力斗争。初 中学生的好胜心理也比较强。因此举办英语竞赛是比较可行 的，可以明显提高初中生英语语法学习的积极性和学习效果。

3.小组学习法 在初中英语教学课堂上，教师可以通过问题创设的方式 让小组进行语法交流，增强学生的英语语法学习兴趣，学习 小组会根据问题内容发表出各自的观点，利于每个小组学生 的问题思考，通过小组学生思考观点的综合，可以提高学生 的思维创新能力，等小组学生提出各自的问题解决观点之后， 就能把小组学生的观点进行统一化，最终就会得到最优化的 问题解决方案。且小组学习是一种新型学习方式，有着自由 性和开放性特点，学生在这种放松和自由的学习氛围下，不 仅可以有效激发出自我的思维创新能力，还可以丰富英语语 法教学方式和学生的学习方式，为学生提供更多的自我展示 机会，使得学生发挥出自己的学习优势。在常规学习和教学 方式下，学生和他人进行英语交流的机会是比较少的，而通 过小组学习，学生之间的英语交流机会增多了，时间长了， 就可以在加深学生知识掌握程度的基础上提高学生的知识 运用能力和英语表达能力。