冬季体育教学德育渗透策略 体育德育渗透

冬季体育教学德育渗透策略

关键词:冬季体育教学；
德育；
渗透 体育课程是一门非常重要的学科，无论是小学教育和高 等教育阶段，体育课程一直贯彻教育的始终，通过体育教育， 不仅可以培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，而且可 以磨练学生的意志，同时强化学生的道德。特别是在开展德 育教育时，它有着其他课程都不具备的优势，体育课程是一 门实践性和社会性比较强的课程，在体育课程中渗透德育， 在实践过程中可以提高学生的身体素质，让学生在体育竞技 中锻炼学生团队精神，达到德育的目的。但是，在以往的体 育教学中，教师单纯地注重体育教学，忽视了德育的渗透，这不利于学生心理健康。如何在冬季体育教学中渗入德育教 育是目前体育教学首要解决的问题。

1在冬季体育教学中渗透德育的重要性 1.1有利于培养学生的爱国主义精神 体育与爱国主义教育息息相关，当下国家越来越注重体 育事业，加大对体育事业的政策支持，培养更多的体育健儿 为国争光，我国的体育水平已经处于世界先列，有助于增强 学生的民族荣誉感，同时培养学生的爱国主义精神。在冬季 体育教育中，教师也要利用这一时机，对学生进行爱国主义 教育，从而达到德育的目的[1]。在教学中，教师通过冬季 项目体育运动员的先进事迹，向学生宣传他们顽强拼搏、为 国争光的事迹，让学生以他们为榜样，有意识地培养学生热 爱祖国的情感，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

1.2有助于培养学生的坚强意志 现在的孩子多是独生子女，人们的生活水平也不断提高， 很多家长都比较溺爱孩子，将所有的爱倾注在孩子身上，尽 量满足孩子的物质需求。这种错误的教育方式，使得许多学 生养成以自我为中心、好吃懒做、极度自私的缺点，不利于 学生性格的养成。因此，在冬季体育教学中，可以有效地纠 正这些坏习惯，使学生养成良好的心理品质。在恶劣的冬季 环境下，学生不怕困难、敢于拼搏的意志得到培育，有助于 学生养成吃苦耐劳和不怕挫折的品格。此外，在竞技过程中， 学生感受到成功的喜悦，同时体会到集体力量的重要作用，有利于培养学生的集体意识和合作精神[2]。

1.3帮助学生养成良好的行为习惯 在冬季环境下开展体育教学，可以利用各种形式的教学 方法和竞赛形式，提高学生对体育锻炼的参与热情，使学生 积极主动地参与到教学活动当中，在体育活动中学会与其他 同学一起合作，并遵守体育竞赛规则，尊重裁判的裁决，通 过这种方式让学生体现感受社会规则，让学生为自觉遵守法 律法规和社会规则打好基础，而且使学生掌握如何与他人交 流，并处理好人际关系，为学生积累丰富的社会经验[3]。

同时，在冬季体育教学中，不仅使学生掌握在冬季开展体育 锻炼的方法，让学生养成热爱锻炼的好习惯，而且在严酷环 境下锻炼了学生的心理素质，让学生更好地融入社会。

2在冬季体育教学中渗透德育的主要策略 2.1将德育渗透到体育教学内容中 体育教学项目具有多样性，主要有田径类、体操类、球 类、冰上项目、水上项目等，教师可以结合教材实际和学校 的情况，选择适宜在冬天开展的体育项目，并从中挖掘出德 育的教育因素，使学生在体育活动中无意识地接受德育教育， 从而达到教育的目的。以往体育课堂比较枯燥乏味，教师将 教学重点放在教习学生的体育技能上，让学生反复机械的锻 炼动作，学生的学习积极性不高，不利于学生体育兴趣的培 养。将德育教育渗透到教材内容当中，可以激发学生学习兴 趣，让学生从内心真正喜爱这门课程，参与让学生冬季体育教学中达到挑战自我的目的[4]。例如:在滑冰课程中，教师 可以组织学生开展竞速比赛，按照奥运比赛原则，将学生分 成小组，每个小组之间竞争。比赛分三轮进行，根据三轮比 赛中学生成绩的综合分析，对成绩优异的个人和小组进行嘉 奖。在这种气氛下，锻炼学生的竞争意识，培养学生面对困 境不怕困难、勇于拼搏的精神。同时，在这一过程当中，学 生之间互相合作、互相鼓励，体验到团队合作的重要作用， 让学生的协作意识得以提高，达到德育的目的。

2.2把德育渗透到教师的言行举止中 教师是体育教学中的主导，教师的素质直接影响到体育 教学的质量和效果。因此，教师要从自己的行动上出发，注 意自己的言行举止，任何时候都要严于职守，为学生树立到 榜样，做到为人师表，让学生通过对教师的学习和模仿，成 为一个德才兼备的优秀人才。在冬季体育教学中，教师更要 以身作则，充分发挥引导者的职能作用，将德育教育贯彻体 育教学的始终。例如:在以往的体育教学中，特别是冬季体 育教学中，一般都是教师在课堂上为学生布置活动内容，如 1000m长跑，任务布置之后学生自己在冰天雪地里锻炼，教 师自己站在一边，并没有参与到体育活动中，这种教学方法 使教师和学生的关系疏远[5]。因此，针对这一现状，教师 要转变原来的教学方法，自己也参与到体育活动中，与学生 一起锻炼，不仅可以拉近与学生的关系，而且树立了良好的 榜样，让学生自己学习这种以身作则的态度，实现德育的目的。

2.3将德育渗透到体育教学评价中 有效的评价可不仅以提高学生学习积极性，而且可以将 学生的学习情况反馈给教师，教师有针对性地提高学生的学 习效率。因此，教师在冬季体育教学中，也要利用评价手段， 对学生进行合理的评价，激励学生积极参与到体育教学活动 中，再渗透德育。教师要对学生的进步进行肯定评价，促使 学生体育水平得以提高，对于学生的失败也要给予鼓励，让 实学生不怕失败，坚强面对困境，培养学生的意志。

3结语 综上所述，冬季体育教学与传统体育教学相比较，教学 环境更为艰苦，教学要求也比较高，这就要求学生有不怕困 难、勇敢坚强的精神，为德育的渗透创造了良好的条件。在 冬季体育教育中渗透德育，不仅可以达到锻炼学生身体素质 的作用，而且有利于培养学生的团队精神，提高学生的综合 能力，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

参考文献 [1]刘丽辉,朱立斌.冬季体育教学中学生动商的培养 [J].冰雪运动,2016,38(4):70-73. [2]郑延峰,林然.冬季体育教学中德育的渗透[J].冰雪 运动,2013(6):51-53. [3]庄光生.如何在初中体育教学中渗透德育[J].黑河 教育,2017(8):59-60.[4]马世超.体育教学在学生德育培养中的价值以及渗 透途径的研究[J].读书文摘,2016(26):386. [5]徐叶.德育在小学体育教学中的渗透探析[J].作文 成功之路(中旬),2017(5):12.