中职教师信息化教学实践|中职教师企业实践

中职教师信息化教学实践

（二）充分利用现有信息化教学工具 教师对教室内装备的教学工具的充分利用，也是教师应 该具备的能力。如教室内的电视机。在学校没有装备投影仪 时，我上计算机课就用过电视机，只需要带上一个带有AV视 频接口的笔记本或另加一个视频转换盒就可以实现了，还可 对强调的地方进行放大显示。这还包括对软件的充分利用。

如一幅图、一些媒体光盘、对设备的合理使用等。

二、使用好信息技术工具及制作多媒体课件 现在使用的关键就是使用好多媒体课件。下面我就教师 对信息化教学手段的合理运用，特别是多媒体课件的制作和 提高教师信息化教学的能力进行论述。（一）提供教师研训平台，提高教师的教育信息化水平。

提高教师教育信息化能力分三方面，一是教师的现代教育理 论的学习。二是信息技术设备的使用。三是信息技术软件的 操作运用。教师培训的难点在第三点上，因职业教育缺少相 关课程的适合课件，且针对不同的课程、学情、教学任务、 教学重难点来呈现的课件就更缺乏，只有靠各校教师自己制 作。然而，课件制作不仅是电脑技术问题，更重要的是课程 教研教学方法、模式及教学设计的呈现；
学校信息技术专业 教师不可能对所有课程都熟悉，更谈不上精通，再加上人力、 精力有限。所以，我们认为：“课件要由课任教师自己制作， 每个教研组都必须培养自己的课件制作骨干，以骨干带领整 个教研组的教师共同进步，掌握多媒体课件的制作技能和在 教学中的运用技术”。而信息技术专业教师的主要精力则放 在教师课件制作的指导、培训上。建立教师信息化技术运用 研训平台的做法：
1.学校成立管理层为核心的信息化教学领导小组，可以 由教导处或教研室（教科室）等部门担任核心处室，拟定学 校信息化管理制度及教师信息化运用能力培养的3年以上的 规划方案，方案中应该明确研训的目的、计划、内容、方法 等。领导小组的职责为监管、研训所需资金和人员的配给。

2.在领导小组的基础下，学校还成立现代教育信息化技 术运用研训团队，可以为研训中心组或研训指导组。成员构 成由负责部门担任选拔，挑选部分事业心强，业务水平高的中、青年教师担任研训指导组成员。其小组职责主要为每次 培训方案的制订和实施。

3.在研训小组的组织引领下开展校内、外培训，校本教 研活动，积极探索以教师为主导，以学生为主体的现代课堂 教学模式。

4.举办多形式、多层次的教师计算机知识培训班。

5.加强学习交流，积极参与各级教育部门组织的教研、 培训及学术研讨活动。在课堂教学上，鼓励教师应用多媒体 整合教学手段上课。

6.开设多媒体教学公开课活动，把教师的现代教育技术 应用及其成果列入教师的评价体系。

（二）确定教师培训目标、内容、方式 1.首先从教师需要掌握的工具及技术入手 （1）多媒体设备的操作及运用，包括：计算机（含笔 记本计算机）、平板电脑的操作、投影仪、实物展台、照相 机、摄像机等多媒体设备的基础操作培训。

（2）多媒体信息处理软件的应用培训，包括：目 PowerPoint、InternetExplorer、FLASH、Authorware、几 何画板、洪图等软件工具的操作应用。其中PowerPoint易学 易用，制作效率极高。针对可能参加培训的教师参差不齐， 在培训前一定要组织培训前的摸底，可采取任务驱动的培训 内容组织编写培训学材。教师以任务完成为达标考核要求。

这样既可满足教师的参差不齐的学习层次，也可发挥教师参培的主动性。

2.教师培训的目的、内容 （1）计算机的基础知识 从电脑组成、多媒体各种设备的操作使用、操作系统使 用的基本操作入手。多媒体操作的具体应用如利用远程视频 可以实现现代师徒的教学环节。在校企合作单位建立远程视 频教学系统，可由岗位能手担任实训指导教师在实际岗位上 示范工作中的操作规范流程，配合教师课题教学需要，由上 课教师完成实训指导教师的教学环节的实际教学展示。

（2）课件制作 课件制作培训以PowerPoint平台为主。我们要求每位参 加培训的教师能根据本学科的具体情况制作一个完整的多 媒体课件。重点放在课件的选题、课件素材的处理及整合， 最终制作出图文并茂、有声有色、实现影片、动画效果的课 件。①掌握课件的制作过程选定课题――收集整理素材―― 根据教学设计编制PPT提纲――根据提纲整合文字、图片、 声音、影像素材――建立教学内容关联制作一定的交互性 （判断和链接关系）――完成效果的修整美化制作――打包 制作独立运行文件（完成）。②学习PowerPoint多媒体课件 的操作控制技能。

3.教师培训的方式、时间