化学与医学_医学护理观下的化学教学

医学护理观下的化学教学

1加强素质教育,培养护理人才 南丁格尔曾说“护理是科学和艺术的结合。”现代护理专 家提出护理是科 学、艺术与爱心的结合。可见,现代护理要求护 生了解护理的发展史、职业素质 及行为规范、护理理论和护理 程序,涉及人、环境、健康、护理等具体内容。

护理的服务对象是人,是由生理、心理、社会经济和文化等 多方面因 素综合而成的整体。他们的健康与外界自然环境、社 会环境以及人体内环境密 切相关,护生必须具有生理-心理-社 会医学模式所需要的全面智能结构，方能为 患者提供优质的整 体护理服务。因此,学校教育应致力于全面提高护生的职业素 质。

化学教学要贯彻以人为本的思想,就必须从讲课一开始就 向护生灌 输以患者为中心的理念，告诉护生在护理工作中，患 者对护士的心理需求首先 是职业道德，尤其是思想道德素质， 包括服务态度、仪表礼仪、修养、沟通等 方面。若能以“5.12”国 际护士节或成立南丁格尔护理服务支队为契机,组织护生 参加 优秀护士模范事迹报告会,讲述南丁格尔的典型事例，组织护 生为群众提 供护理服务等活动，将会对护生树立高度的责任 感、形成良好的医德护风起到 推动作用，也将会对护生学好化 学课起到促进作用。应坚持以患者为中心,激发 护生对护理专 业的热爱,从这个角度来讲,唤起护生责任感比单纯传授知识、 方 法更重要。

2在化学教学中渗透护理理念护理是对人类现存或潜在健康问题进行诊断和处理的过 程[1]。护理专业 是一种对生活在不同环境中的人(包括个体和群 体)提供健康服务的专业。在新 的医学模式下,护理科学是自然 科学与人文科学相互渗透的独立应用科学。

化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用、合成 的一门 自然科学[2]。化学课只有淡化学科意识,才能突出护理专 业培养目标,注重护生 整体护理能力的培养,使其树立“先预防 保健,后疾病护理”“先健康人群,后患病个 体”的观念。

教材作为体现教学内容和教学方法的知识载体,需要适应 科学技术 发展和护理教育改革的需求。为此,化学教材应以培 养实用型人才为目标，坚持 以面向世界、面向未来、面向现代化 为办学方向，以护理教育理念为指导，以 护理专业教学计划和 教学大纲为依据P],强调思想性、科学性、先进性、启发性、 适应 性5性要求，体现突出护理、注重整体、加强人文、体现社区的 特色。

3 化学与医学护理学的关系 医学护理学的主要任务是探求人体的生理、病理现象,找 出防病、治病的 原理和方法,确保人们身体健康并延年益寿[1]。

3.1化学与人体生命的关系人体 生命过程是极其复杂的物质变化过程。人体各种组织 都是由糖类、蛋白质、脂 肪、核酸、无机盐和水等物质组成。食物 的消化、吸收都是化学变化过程[2]。

人体的一切生理和病理现象 都和体内的代谢作用有关,而代谢作用与人体内进 行的一切化 学变化密切相关。所以,要研究掌握生理和病理现象的本质,就 必须 具备一定的化学知识。生物化学就是应用化学的原理和方 法,研究人体内进行的 各种复杂化学变化的一门科学。通过对 生物化学的深入研究，可以从本质上揭 示生命的奥秘，把握生 命运动的规律[4]。

3.2 化学与疾病诊断的关系在诊断疾病时，常常要对患者的血、尿、 胃液、粪便等进行 化学检验，以帮助医务人员作出正确诊断，决定治疗方法和 步 骤。例如，尿中葡萄糖、丙酮含量的测定,就是通过化学反应来 实现的；
临床上常用的B超、CT、核磁共振等应用放射性同位素 扫描,成为诊断脑、肝、肾、 肺等脏器病变的一种安全、简便的方法；
工1能确定甲状腺的功能状态；
=Co放 出的射线能深入组 织,并对癌细胞有破坏作用。

3.3 化学与疾病治疗的关系临床上常用药物来治疗疾病,例如用氢氣 化铝、碳酸氢钠、 乳酸钠来治疗某些胃病;用磺胺类药物来治疗由微生物引起的 疾病。为了正确使用药物,达到治疗疾病的目的,必须对各种药 物的组成成分、化 学结构、理化性质及其在体内所发生的变化 和作用有全面的认识。同时,药物的 合成制备和中草药有效成 分的鉴定、提取等也需要具有丰富的化学知识。

3.4化学与疾病预防的关系在预防医学中，使用化学方法对环境中的 空气、食物、饮水 等进行监测，从而寻找预防疾病的措施。如配制注射使用的 消 毒剂、酒精、碘酒、注射液,研究药物治疗疾病的作用机制等都需要运用化学 知识。随着医学科学的发展,对遗传、变异、疾病、 死亡等生命过程的探索,越来 越显示出化学与医学护理学的密 切联系。所以,化学是护理专业中不可缺少的基 础课程之一。

4学习化学的基本方法 4.1学会运用辩证法学习化学与学习其他科目一样,要逐步学会运用辩证唯 物 主义的观点和方法,全面认识和分析问题。例如,认识物质结构 对物理变化与 化学变化的影响，氣化反应与还原反应对立统一 的辩证关系。

4.2牢固掌握“三基”要准确、牢固掌握好化学的基本概念、基本知识 和基本理 论。加强对“三基”的理解和记忆,做到在理解的基础上加强记 忆,在记 忆的基础上加深理解，把“三基”灵活贯穿在教学和实 践过程中。

4.3注重课堂学习在课堂学习中，要善于听讲,在理解的基础上记忆；

要定期 归纳总结,通过比较、分析,使知识系统化；
要及时复习，抓住结 构一性质一用途这一主线来学习。另外,还要多看书，多练习， 以求温故知新。

4.4理论联系实际化学是一门实验性很强的学科,许多化学原理都建立 在实 验的基础上，所以要在学习化学理论知识的同时，重视实验学 习。在教师 演示实验和护生分组实验中，注重培养护生的观察、 操作、分析推理能力和书 写实验报告能力，使其养成严谨的态 度和求实的作风。

5 让护生亲身体验护理工作的重要性 体验是一种最能加强感性认识的方法。一些临床工作，如 药物浓度的计 算和药液的配制、消毒灭菌原理、给药途径、冰袋 和石膏绷带的使用等，都可 以让护生亲身体验。另外,如有机 会,还可以带领护生到医院检验科通过观看验血、 验尿的全过 程对糖尿病、肝炎患者作出诊断，改变见病不见人和重操作轻 患者 的做法,使其树立服务于患者、以患者为中心的护理理念。

带领护生到病房参观， 观察医护人员的态度对患者情绪的影 响。这样不仅使护生学到与护理工作相关 的知识,初步了解有 关技能,而且可使护生逐步树立以患者为中心的系统化整体 护 理理念。