展示办学特色,打造学校品牌,高中办学的目标和主旋律|高中办学特色有哪些

展示办学特色 打造学校品牌 高中办学的目标和主旋律

摘 要：
办学特色；
校长；
学校品牌 一位好校长就是一所好学校，一位好校长就要办出一所 有特色的好学校，校长关系到一所学校能不能办出水平、办 出质量、办出特色。如何做到展示办学特色，打造学校品牌， 在一批优秀高中校长座谈的过程中，主要在以下方面形成了 共识：
一、明确办学定位：学校发展的前提条件 学校定位决定着一个学校的发展方向，是一个学校办学 思路的集中体现。中小学校发展定位就是在综合分析中小学 校发展环境、发展因素、发展条件的基础上所做出的符合中 小学发展规律的创造性、指导性的预测和定位。它不仅是学 校未来的奋斗方向，更是中小学校长应尽的职责，这是关系 到中小学校发展的全局性、长远性的重要课题。农业文明时 代是过去决定未来，工业文明时代是现在决定一切，知识经 济时代是未来决定现在。所以学校发展定位是每一位校长的 必要工作之一，每一位校长都有责任在推进素质教育改革的 同时，站在各自学校未来发展需求的基础上，提前谋划，提前准备，提前考虑学校发展定位，只有这样，才能肩负起学 校发展重任，履行好校长任期责任。

二、打造一流师资：实现办学目标的人力保障 只有一流的教师才能培养一流的学生，教师队伍建设的 好坏直接影响到学校的品牌建设和学生的切身利益。校长们 无一不认识到打造一流师资对学校的重要性，重视教师队伍 的培养，为教师的成长创造一切条件。在打造一流师资的具 体做法上归纳于以下几个方面：
（一）构建平台，提高教师素养 教师的综合文化素养是开展教育教学的基础，也是培养 造就新一代“学者型”教师的根本保证。对于教师自身素养 的提高措施集中体现在“五个一”工程—— 一个规划，引领教师成长。如何让教师克服职业倦怠， 找到做教师的幸福感，把教师引入成长的轨道，需要建立教 师发展的长效机制。一本好书，夯实专业基础。一次讲座， 开阔教师视野。讲座的形式可以多样化，校内和校外讲座相 结合。一次考察，增长教师见识。教师有了一流的见识，才 会有一流的认识，才能创造一流的业绩。很多学校都组织教 师出外参观考察，学习他校的管理经验和办学方法，为已所 用。一堂好课，打造精品课程。某校长提出要求学校一直坚 持示范课、公开课、推门课制度，要求每位老师每个学期必 须上好“一堂公开课”，以课堂效益最大化为原则，重新叫 响“向45分钟要质量”的口号，追求“有效课堂”、“高效课堂”。

（二）完善机制，加强教师管理 管理机制的优劣直接影响到学校的运行效率，要用制度 规范人，用机制激励人。教师本人和工作对象都是人，改革 开放以来学校管理经历了由人治到经验治校，由制度治校到 民主理校的历程，在“管”上讲艺术，“理”上讲科学，改 到深处是制度，管到深处是文化，教师学校教学与管理最核 心、最关键、最活跃、最根本的因素。因此，完善教师管理 机制，既是学校发展的保障，又是提高学校教学质量的迫切 要求，也是教师自身发展的需要。

1.完善竞争机制， 2.完善考核机制，管理的量化应该 是宜粗则粗，宜细则细。我们如果用那些所谓的量化条理去 考核魏书生、钱梦龙，他们都不会是优秀教师。3.完善激励 机制，通过以上机制的落实实现双赢，让感受成功、享受职 业幸福感成为教师发展的内驱力，真正让教师创业有环境， 工作有动力，展示有平台，发展有空间，把工作中心真正转 移到全面提高教育质量上来。

三、建设学校文化：实现办学目标的精神内核 文化是学校的灵魂，也是学校的生命。学校文化以学校 精神为灵魂，以物质为载体，以行为为实践形式，潜在地影 响着受教育者的精神世界，使其性情得到陶冶，志向抱负得 到树立，自信得到提升。办学的过程其实就是学校文化的建 设工程，建设品牌文化是打造学校品牌的重点，优秀的学校文化就等于卓越的品牌。

某一中黄校长具体谈到学校校园文化建设的一些做法， 比如每学期组织学生读一本经典名著，如《三字经》、《论 语》、《大学》、《中庸》等；
每个教室门口张贴“班主任 寄语”，教室走道上悬挂名言警句；
把国际金牌和省状元等 优秀学生做成永久性的宣称牌，给同学们树立偶像；
办好一 份校报；
重新修订校训、教风和学风等等。

四、提高办学质量：彰显学校品牌的集中体现 要办好人民满意的教育，就必须是人民信得过的教育， 是高质量的教育。为促使办学质量的提高，校长们认为应从 以下几方面努力：
一是狠抓学生管理。这是学校工作的基本，需要常抓常 新的管理理念。二是以课改为依托，推动教学改革。三是利 用学校资源，以科研促教学。某中学重视教育科研，并十分 注重将科研与实践结合，将课题转化为现实的生产力，做好 “三抓”：
一是抓好集体备课，二抓教研日活动，三抓课 题立项研究。目前江西省高中学校重视教育科研，学校科研 课题大都结合了教学一线的实践，有力地引领了教育改革， 促进了教育质量的提高。

五、正视办学问题：形成办学特色校长任重道远 交流过程中除了交流经验，校长们同时也就自己在工 作中遇到的问题和困惑进行了讨论，问题表现在：
（一）校长工作中理想和现实的矛盾有些想做的事不敢做，有些不想做的事不得不做，比 如说，校长们感觉到中学生学得太苦太累，个性得不到张扬， 天性得不到发挥，感受不到成长的快乐，但校长们对有没有 权力给他们解放或减负的问题上还存在困惑。

（二）新课程实验中遇到的困惑 大家普遍认为新课程实验方案非常好，有利于学生个 性发展，有利于素质教育的推行，有利于学校办学特色的形 成，但目前由于全国还存在统一的高考制度，在既定的评价 标准和方式不变的情况下，校长们对新课程理念能否在办学 实践更好的落实还存在着困惑。