[四还使课堂成为演绎生命的重要场所]生命起源的场所

四还使课堂成为演绎生命的重要场所

一、新基础教育的三个要求 我校创建于1984年，1997年金山撤县建区成为金山区重 点高中，2007年学校成功创建上海市实验性示范性高中。近 年来，在华东师范大学和区教育局的领导下，在全校师生的 不断摸索和提炼下，“以新基础教育理论为指导，在成事中 成人”逐渐成为学校的办学理念。

第一，要求教师具有课堂教学的三种能力。语言表达能 力是教师的基本能力，教师在教学时要注意语言表达的条理 性、简洁性、科学性和激励性；
教材处理能力是对学科教师 的基本要求，教师在对教材重新处理时要关注学生的认知规 律、认知程度和教学要求；
课堂组织能力是使教学有效的基 本要求，教师在教学时要关注课堂的节奏、结构，对预设的 调整，对教学中动态生成的回应，形成师生有效互动。

第二，要求教师在课堂教学时体现“四个一点”。节奏 快一点，要求课堂中的每一位成员必须参与课堂教学中的每 一个环节，层层推进，避免课堂教学时拖沓冗长；
容量大一点，要求师生对某一知识点的教学要宽一点、深一步，不能 就事论事，避免课堂教学时一些无意义教学环节的出现；
专 题性强一点，要求师生在教学时围绕主题，对主题的研究要 透彻，要突出重点，突破难点，抓住关键点；
关注学生多一 点，要求教师与学生的沟通和交流是全覆盖的，关注每一位 学生，不再制造新的所谓“学困生”。

第三，要求学生在课堂学习时做到心到、眼到、手到、 情到。心到即全身心地投入到对知识的探索和体验感悟之中， 不分心、不走神；
眼到就是要善于观察，努力捕捉课堂教学 中师生智慧的火花；
于到就是要亲手做一做、试一试，体验 学习的过程；
情到就是要充满感情，亲近教师、亲近知识、 亲近课堂。

二、新基础教育的三个指标 把班级还给学生，目的是让班级充满健康向上的氛围， 让学生爱班级、爱教室、爱集体。为此，我校努力做到以下 三方面。

第一，班级教室的环境布置要竭力营造“四个性”。教 育性，使学生不断规整；
进取性，时时激励学生；
和谐性， 使生生、师生和谐快乐；
发展性，使学生发展的轨迹和积极 向上的闪光点展现在班级中。

第二，班主任教师在班级管理中要时时体现“四个为”。

以班级为家，用经营的理念，三年一个循环让学生健康成 长；
以学生为亲，把学生视作自己的亲属，全身心地投入教育工作；
以家长为友，把家长作为教育学生的战友，家校合 力，共同把学生导向成功的彼岸；
以学科教师为伴，班主任 与本班所有任课教师为了共同的工作对象，共同的教育目标， 共同努力，结伴而行，取得成果。

第三，班级工作的有效性要看“三个指标”。看班级中 的学生是否勤奋学习，这种学习包括思想品格的健全、行为 习惯的养成、知识与技能的掌握、社会实践经验的积累等；

看班级中的学生是否快乐成长，师生在共同的学习和工作中 都能体会到生命的价值、成长的喜悦；
看班级中的所有学生 是否全面发展，这种全面发展不仅体现在对学科知识的掌握， 还有身体的强健、思想品德的提高以及心理素质的健康，为 学生未来的生活奠定基础。

三、新基础教育的三个能力 把创造还给教师，目的是提高教师的专业能力。我校对 教师的专业能力强调以下三个方面。

第一，教师的专业知识。教师的专业知识不仅要深，而 且要宽，更要广而杂，提倡教师应是“经师”。

第二，教师的专业技能。教师课堂教学的模式、策略、 手段、方法要根据课堂教学的实际不断调整，以适合学生的 学习实际，提倡教师应是“技师”。

第三，教师的专业情意。教师从事的是一项育人的事业， 要带着情感，爱自己的专业，爱自己的学生。带着满腔的热 情来做教书育人的工作，不仅自己快乐，而且学生快乐，提倡教师应是“人师”。

四、新基础教育的“成事”原则 我校对新基础教育中的“成事”的理解，体现在以下三 方面。

第一，成学校发展之事。学校的发展包括三个阶段。首 先是办学理念的发展。没有符合学校特点的办学理念，学校 的发展就是盲目发展，因而我们确定了自己的办学理念，并 为师生认可。其次是学校制度的发展。能够覆盖学校所有工 作的制度条文是一所学校发展的必然要求，因为制度能规范 学校中的人和事。最后是学校文化的发展。学校文化的发展 和建设是潜移默化的，我们要努力为学校文化的发展留下奋 斗的痕迹。

第二，成教师发展之事。教师的发展也包括三个层次。

第一是教师学科专业知识的积累阶段。这个阶段可以追溯到 教师的学生时代，专业的知识积累要更能贴近教育教学的要 求。第二是教师教学经验的积累阶段。让学生喜欢教师所教 的学科，乐于与教师共同探讨学习上的问题，这需要教师不 断积累教学经验。第三是教师要具备因材施教的能力。根据 不同的学生采用不同的方法，选择不同的教学内容对学生进 行教育，目的是使教学达到最佳效果。

第三，成学生发展之事。我校对学生的培养目标是“让 学生勤奋、善学、懂感激，从而成为能学习、会生活、有个 性的实验性示范性高中的优秀学生”。勤奋是做任何事的前提，善学是对德、智、体、美、劳等多方面的学习，懂感激 是对学生思想品格、人生观、价值观的要求。

五、新基础教育的“成人”原则 我校对“成人”有以下四个层面的具体要求。

第一，打造一支眼高、实干、精管理的学校管理队伍。

学校管理水平直接决定一所学校的办学水平，因而要求所有 的管理人员在工作中必须十分注重统筹性、科学性、前瞻性， 让校园内每个角落都弥漫着科学管理的氛围和气息。

第二，打造一支德高、业精、会育人的教师队伍。教师 的思想水平、道德水准影响着学生的思想品行。为此，学校 将师德、师风、师艺、师魄教育放在突出地位，努力让教师 工作更能体现出教育性、坚韧性和高效性。

第三，打造一支具有责任心、感恩心、自信心的优秀学 生团队。在责任心的教育中，学校要求学生要具有“三省吾 身”的境界和风格，以达到成人和成才的目的；
在感恩教育 中，要求学生对国家、社会、学校和家庭常怀感恩之心；
在 自信心的教育中，要求学生每天充满信心地学习、生活和活 动。

“以新基础教育理论为指导，在成事中成人”的办学理 念，不仅要求我校师生站得更高、看得更远、想得更深、做 得更细，而且要求教育教学工作再认真、再规范、再精致、 再智慧。只要我们上下齐心协力，同心同德，学校一定能建 设成为让人民满意的教育殿堂。