什么是教学改革 海洋学教学改革探讨

海洋学教学改革探讨

这些都是仅熟知教材所不能办到的。

2课堂教学 2.1多媒体与板书相结合，彰显各自优势所在 传统的板书教学进度较慢，学生能够跟随老师的思路逐 渐对知识进行理解，而采用多媒体课件教学却能够对知识直观清晰的表达，并且可以穿插一些视频、动画，加深对知识 的掌握。比如在讲解板块构造运动的时候，将大陆与大洋的 板块运动做成了动画，这样就形象的把大洋的构造形成及大 陆的分合清晰的展现给了学生，不仅节省时间，也能够加深 印象，海洋学这门课程又适合动画显示来实现教学，因为公 式相对较少，逻辑性较强，但多媒体技术又容易使学生产生 懒惰心理，不爱记笔记[2]，所以重点部分仍需要板书的配 合使用，督促学生不忘知识要点。虽然多媒体课件对教学有 一定的优势，但现代技术的发展使得多媒体技术也在不断更 新，这就对教师提出了更高的要求，要想深入研究多媒体课 件制作的方法与技巧，就要投入更多的时间与精力，这就要 求教师要对其有一定的兴趣爱好，喜欢对它进行研究，不能 掉以轻心，觉得PPT制作很容易，而不去投入更多的宝贵时 间，熟不知一门课程的课件制作往往是最耗费精力的，有时 候甚至都已经讲了三轮了，还是要对课件不断地在进行着修 改，每一轮的讲解都会新增一些与时俱进的例子，这就要相 应的去更改课件，力求达到统一性。另外，对以往不满意的 地方还要做些微调，像哪个图不太清晰或者哪些字的颜色大 小与页面不符等，一遍一遍不厌其烦的更改，美化，才能使 多媒体课件达到出神入化的境界，也才能使教学效果显著提 高。当然，板书的协调配合也是至关重要的，PPT上有的可 以不写，但标题一般要写上，重点部分需要学生深刻记忆的 更要写上，即使课件上有了，也要附加上，在上课前一定要设计好板书，将黑板分成左右两块，左边写标题及重要部分 内容，右边是需要讲解的公式推导或图表，这样，就会使整 节课的内容更清晰明了，板书一定要工整，笔画要正确，以 便坐在教室各个角落的同学都能清楚的看到。时刻提醒自己 注意这些，这样不仅能给学生营造一个浓厚的学习氛围，也 会使教师自己信心满满，感受到一堂课的饱满。

2.2理论与实践相结合，加深对知识的理解 理论的巩固需要实践的检验，没有实践的理论是空洞的， 因此，我专业深知实践教学对于学科发展的重要性，从10年 开设海洋油气工程专业之日起，就已经积极的在筹备本科教 学实验室的建设，期间也到哈尔滨工程大学省重点实验室船 舶与海洋工程实验室进行调研，同时根据课程需要采购了海 流计、水色计[3]、温盐深仪、平台模型等试验仪器，但因 波浪水槽的建设需要足够大的场地，因此目前正在协调校方 给予资助成立专业实验室，以确保有足够的空间设立试验水 槽，并保证能容纳本专业的学生正常上实验课，相信不久的 将来，就能够实现这一愿望。带领学生做实验的同时，教师 也能够从中受益，丰富理论教学。由于学校区域的限制，属 于内陆地带，所以还未成立专业校外实习基地，但也已开始 筹划在天津滨海新区建立实习基地，突出海洋特色，力求通 过教师介绍，学生动手实践，实现理论与实践的有机结合， 注重学以致用。

2.3教师与学生角色互换，增强互动性常规的教学方式是教师在讲台上对知识进行讲解，一大 堂课90min如果总是这样一直讲下去，学生难免会出现注意 力不集中的现象，长时间的填鸭式教学必定会使课堂效果下 降，而且如果一节课的内容讲授太多，学生容易因为一个知 识点跟不上而影响到后面章节的学习，不能建立起连贯性， 因此，目前采用了一种新的教学方法，每堂课都给学生定一 个论文题目[4]，让学生课下通过查阅文献资料完成论文并 于下堂课进行汇报，这样，每大堂课的前一小节课教师讲授 知识并提出论文主题，后一小节课让学生来对上次课提出的 论文题目进行汇报，从而实现了师生的角色互换，并提高了 互动性，也促进了师生关系的融洽。经过一学期的实践，取 得了良好的效果。除了课上提问，给学生留出更多的互动时 间是教师需要考虑的问题，为此，通过给学生安排写论文的 形式来实现，查阅文献可以丰富所学知识，让学生能够了解 知识如何运用，怎样去解决实际问题，还能为日后做毕业设 计打下基础，提高自主性，从文献中获取的知识还能对课堂 知识进行补充和完善，使教师能够对知识进行重组和丰富， 也能提高课堂的完整性。此外，写论文的过程也是知识的组 建过程，通过撰写论文学生能够从总体上把握一个知识点， 用各种论证来验证这一论点的正确性，也使学生的学术能力 有所提高，还要提醒学生注意格式的正确性，增强规范性。

汇报的形式都是以PPT的形式来实现的，在组织报告的过程 中，无形中又锻炼了学生的多媒体制作能力，这也会对学生未来的工作提供便利。对学生的培养不是要求学生要记住多 少课本知识，而是要让学生学会各种解决问题的技能，授人 以鱼不如授人以渔，要定向的培养社会所需的人才。

3课下教学 3.1创建网络信息平台，提高学生自主创新能力 在这个网络信息发达的时代，学生们都喜欢借助网络来 实现学习及娱乐，海洋学也可以像中国海洋大学那样，建立 起专门的课程网站，网站上应包含教学大纲、教案、讲稿、 教学日历等教师编写的教学文件，还应将教学视频录像、辅 导资料等定期上传并及时更新，便于学生课下自学及在线答 疑等，通过师生在网上互相沟通，不仅能够促进学生对知识 的渴求，也将避免一下课就找不到老师的情况，使学生有问 题能够及时解决，不拖延，保证了知识的连贯性，也会在提 出问题、解决问题的过程中提高学生的创新能力，实现教学 的交互性[2]、开放性、共享性、自主性、及时性。培养学 生的兴趣爱好很重要，通过构建网络平台的形式，让学生感 受课下轻松的学习环境。告别了课堂上拘泥的学习方式，会 使人的大脑得到完全的放松，在这种情况下，有助于学生闪 现出新的idea，而且通过网络，大家可以畅所欲言，不仅可 以谈与本门课有关的内容，也可以谈与其它课程的交叉点， 甚至可以谈生活和理想，课下师生关系就变成了朋友关系， 通过长期的沟通，老师会对每个学生的性格爱好有所了解， 也会增进彼此的感情。但同时也要保证适度的利用，毕竟大学生的心智还没有完全成熟起来，有时还无法把控自己的行 为，要多提醒他们不要沉迷于网络，以学习之由去玩网络游 戏，这样就失去了网络的真正涵义，要在业余时间、休闲时 间腾出一点时间来关注网络平台上的信息，感兴趣的话题可 以多参与一些，或者提出自己关注的话题让大家来讨论，做 到在娱乐放松的时候既舒缓了心情，又徜徉于了知识的海洋， 从而更提高了学生对知识的渴求欲望。

3.2分组完成课下作业，培养团队协作能力 将学生每四五人分成一个小组，以小组的形式去完成每 节课课上老师提出的论文主题。由于在论文完成的过程中需 要查文献、撰写论文、汇报成果这几个阶段，因此可以各取 所长，合理分配任务，比如每组选出一名组长，负责安排分 工，让文采好的组员来撰写文章，让好奇心强的组员去图书 馆查阅文献，让口才好的组员来做汇报，让每个人身上都担 负起一份责任。要想出色的完成这份作业，每一个环节都不 能掉以轻心，从而增强学生们的团队协作能力，也能够促进 学生对知识的整体把握。针对提出的论文主题，教师首先要 把好关，对学生的要求是论点要鲜明，论据要充分，论证要 严谨。通过查阅文献，能够使知识变得更丰富，许多书本上 没有的东西在这时都能够搜集过来，比如“天然气水合物的 开采”这一主题，学生通过搜集资料，发现天然气水合物广 泛分布于海底及永久冻土中，虽然目前还没有在全球范围内 进行大规模的开采，但也提出了许多开采方法：注热法、降压法、注抑制剂法、CO2置换法、固体开采法，以及查找开 采实例来说明这些方法各自的适用性。在这一过程中，学生 能够学到许多课本上没有的知识，增强了他们的好奇心，也 为教师的课堂注入了新鲜的血液，使得内容得到升华。查文 献的同学还可以把自己的亲身体验讲给其他同学听，比如怎 样排开不相关文献而保留有用的部分，使其他同学也从中受 益。文采好的同学可以把搜集来的资料进行归纳整理，先把 提纲列出来，再根据目录扩充内容，此时，就能从整体上把 握论文概况，相当于利用了先前同学的劳动成果来完成自己 的任务，不仅节约时间，还能帮助查文献同学对知识的整合， 做到互利共赢。汇报的同学要在撰写好的论文基础上进一步 对内容进行加工润色，将其反映到直观的多媒体软件上，在 具有扎实的PPT制作基本功外，还要具有较好的口才，能够 做到不怯场，自信满满的讲述论文的内容。整个论文的完成 离不开各环节同学们的努力，通过大家的配合，达到了可喜 的成效。

4结语