【注塑模具课程改革实践】课程改革的实践和思考

注塑模具课程改革实践

材料成型及控制工程专业的注塑模具技术课程内容比较多， 学时比较少，并且有些内容比较抽象,连贯性不强。加之在 学习本课程之前，学生接触实验和参加实践的机会很少，授 课内容和工程实践联系也不是很紧密，在学习过程中不可避 免地产生一些困难，这些都严重地影响和制约了学生学习的 积极性。学生学完该课程往往感到茫然，只记忆了一些基本概念、原则等条条框框的内容，对教学内容的用途一知半解。

学生学习兴趣低迷，思维僵化，难以做到学以致用，导致解 决实际问题能力差等[4]。针对上述问题,除了教学中合理安 排课程内容顺序、精心设计教案、合理选择教学方法，及时 分析教学过程中出现的问题，勤与学生交流沟通，虚心向老 教师学习、请教外，应注意以下问题。

一、明确教学目标 结合本科专业办学要求，将注塑模具技术课程的目标分 为知识目标和能力目标两部分。总体目标为:能合理设计浇 注系统、成型零部件、排气系统、脱模机构和侧向分型抽芯 机构,能够利用软件进行分析[5]。知识目标主要为掌握教材 上的各个知识点，也就是理论知识。能力目标为实践知识， 主要是应用注塑模具技术的知识点来解决实际问题，具体为 能够根据产品制定正确的注塑工艺及设计注塑模具的能力， 具备分析和解决注塑生产中常见产品质量问题的能力等。知 识目标是基础，能力目标是目的，两者不可偏废。明确的课 程教学目标，为课程的改革指明了方向。

二、选用合适教材 教材是教学的重要资源和辅助工具，教材在教学中占据 着重要的地位，教材的选用对于教学质量有着重要的影响。

目前，本院该门课程的教学主要采用屈华昌的《塑料成型工 艺与模具设计》，主要选讲塑料模具设计的基础（高分子聚 合物结构特点与性能、塑料的组成与工艺特性塑料成型制件的结构工艺性）、注射成型工艺和注射模的设计（注射成型 原理及工艺特性、注射模基本结构与注射机、分型面的选择 与浇注系统设计、成型零部件设计、结构零部件设计、推出 机构设计、侧向分型与抽芯机构、温度调节系统）。该书的 一大特点是将注塑模具成型原理和成型工艺过程、注塑模具 的设计放在一起介绍，以便在熟悉注塑成型工艺的基础上正 确设计该类模具。另外，还参考了李学锋以及其他专家撰写 的有关塑料模方面的书籍和手册，在教学上体现了百家之长、 重实践应用的特点[6]。对待教材不能迷信，应根据具体教 学情况进行创造性的运用。根据该课程学时数和课程教学培 养目标,可以对现有教学内容进一步优化完善,适当删减或 压缩一些不重要的或仅限于了解的内容。如对其它塑料成型 工艺及模具设计进行缩减甚至不讲，增加注塑成型工艺及模 具设计实例教学，增加注塑成型新技术及其应用介绍,使学 生更加具体地了解注塑技术发展的方向。

三、改革教学方法和手段 （一）采用启发式教学，提高课堂效果为了培养学生独 立思考、分析问题和解决问题能力，可以经常提出问题让学 生讨论。通过这种方式，使学生加深对所学知识的理解，养 成自主分析问题、解决问题的习惯。由于这些结论是学生自 己开动脑筋积极思考而获得的，印象会特别深刻。活跃的课 堂气氛与教师的适当引导分不开，当学生的观点表达不清楚 时，教师应该鼓励其他学生补充，不必急于结束讨论，必要时可以加以引申和提高。比如在讲注塑成型工艺条件时，由 教师提出问题，由学生来查相关的资料，讨论注塑温度、注 塑压力及注塑周期对成品质量的影响，要保证这些成型工艺 条件，注塑设备要采用什么样的结构及措施，同时引出注塑 模具寿命和模具结构等问题，由注塑成型工艺问题引申出注 塑过程中涉及的各方面的知识。这样可以抓住本质，由点带 面，启发学生联想思考问题，提高对知识的理解和掌握，为 进一步应用理论知识进行模具设计打下了坚实的基础。

（二）多媒体教学和网络教学在课件制作上，坚持以人 为本的理念，注重色彩搭配，采用大量生动贴切的图片和动 画使抽象问题直观化，便于学生对重点和难点的理解。注塑 模具设计教学的目的是使学生了解各种结构注塑件的注塑 成型工艺及模具设计。模具设计涉及到大量的模具结构及零 件方面的图，为了讲述这部分内容，以前只是在黑板简单画 出大体结构和形貌，耗时较多，现在通过多媒体可以把收集 到的模具结构和零件图展示出来，通过计算机辅助教学可以 通过文本、图形、图像、动画视频等表达出模具结构，模具 运动过程等；
多媒体信息与学生感观联系起来，用丰富多彩 的教学形式使学生在一个立体的学习空间中增加对教学内 容的理解，增加信息量，从而提高学生学习的积极性、趣味 性，从而提高学习效率。充分发挥网络资源共享的优势，指 导学生浏览国家精品课程网，拓展获取知识的渠道，实现课 堂教学和课外自学结合。运用多媒体教学，将抽象的概念和理论以形象、易于接受的形式展现给学生，可以提高单位时 间的教学密度，更好地结合实际，为培养学生创造性思维提 供一个广阔的空间。

（三）面向对象的实例教学该课程内容比较抽象,连贯 性不强，学生学后往往不能根据产品将一整套模具设计出来。

关于模具各个零部件的选用问题，教材上只是介绍了模具各 种零部件的类型和结构，一般并没有介绍选用时具体参数的 确定，如螺钉的选用，如何确定螺钉的长度和直径等。针对 这个问题，结合一种注塑模具结构，如侧向抽芯机构注塑模 进行实例教学，从产品注塑成型工艺分析到工艺方案的确定， 再到模具结构和模具零件选用都详细地进行讲解，使学生真 正具有设计模具的能力。

四、加强实践教学环节 实践出真知，创新源于实践，注塑模具技术是一门实践 性很强的专业技术课，合理设置该课程的实验课，对于提高 学生实践应用能力和创造能力是非常重要的。为了提高学生 实际工作能力，培养创新精神，需要加强实践环节，通过实 验、参观与课程实习、毕业实习、上机等来达到教学目的[7]。

（一）推行多层次实验教学体系注塑模具实践教学分为 3个层次：教学模具实习，实验室实验用模具及设备实习， 企业生产实习，一个层次比一个层次深入、贴近生产实际。

首先在模具开放实验室教授学生对教学用聚氨酯塑料注塑 模进行观察、分析及拆卸。其次，在模具实验室熟悉注塑机的结构、操作以及注塑模具，并在注塑机上进行注塑成型工 艺参数的设置及实际产品的生产。最后，在实习企业进行实 习。这样使学生一步步从书本知识过渡到实践，由学校过渡 到企业，增强对塑料模具的理解及应用能力。在这个环节的 教学改革中，注重实验室建设及与企业共建教学实习基地。

目前，已建立了东风模具冲压技术有限公司和武汉汽车零件 二厂等教学及实习基地，方便学生在实践中更好地认识注塑 件的生产。

（二）加强上机教学对本科生开展课程设计，布置模具 设计题目，教授学生使用二维软件AutoCAD和三维软件PRO/E 软件进行塑料件设计，采用PRO/E软件的塑料模设计系统 PRO/MOLDDESIGN模块进行塑料模设计。使学生掌握现代技术 来进行模具设计，进一步增强学生的理论知识理解能力和实 践能力，进一步增强学生对模具的认知度，提高了综合素质， 为将来工作打下了坚实的基础。

五、结语 注塑模具技术是与生产实践紧密结合的一门重要课程， 没有扎实的基础知识，没有完善的专业知识架构，没有融会 贯通的研究能力是学不好的。教学有法，教无定法，教无止 境。如何提高教学质量，培养实用型高素质人才没有固定模 式，只有结合实际，通过不断的思考、探索、研究和总结， 才能达到预期的目的。