谈谈特殊教育班主任德育工作|特殊教育班主任工作

谈谈特殊教育班主任德育工作

全面推进素质教育是时代的需要，社会的要求。教育家陶行知讲，“道 德是教育的根本。”素质教育必须把德育放在第一位，在德育的统摄之下全面发 展。为此，笔者就特教学校学生的德育工作谈几点看法。

一、特殊学校班主任要抓好学生道德教育和文明行为习惯的教育 叶圣陶先生说，“什么叫教育，简单讲就是养成良好的习惯。”教师应 从实际出发，根据特教学校学生的思想品德特点，适当调整课程设置，以提高德 育工作的针对性。同时，还要根据目前学生的素质现象，大胆地对政治课进行课 程结构的调整。要坚持理论联系实际的原则、联系学生的行为，加强对学生“文 明礼貌、遵守纪律、讲究卫生、爱护公物、爱岗敬业、办事公道、诚实守信、助 人为乐、保护环境”等针对性的社会公德教育、职业道德教育和人际交往礼仪规 范教育。尤其是教育学生应以平等的姿态参与社会，平等心理与人交往，要学会 劳动，学会生活，要树立奉献思想，要自强自立。

为了提高教育的实效性，除调整课程，还应改革考试的内容和方式。

例如，我校(此处指西藏日喀则市特殊教育中心，下文同)就把认知与行为的统一 作为考核的依据和出发点，改变了过去单纯考核学生的知识积累和应试能力的做 法，将开卷考试和闭卷考试，书面考核和行为表现，笔试与口试、面试结合起来。

为了培养学生良好的行为习惯，还应坚持教育与管理相结合，即依法 加强对学生的管理，严格校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地 结合起来。为此，要制定相应的规章制度，如《学生日常行为规范》、《学生违 纪管理条例》等，要建立督查落实制度。

为了尽快促使学生形成良好的习惯，提高他们的素质，必要时还可以 进行军训。通过严格的军训，使学生学会起码的内务整理，学会立正、稍息、起 步、跨立、列队等基本规范动作，懂得有令必行、有禁必止、雷厉风行的作风纪律，克服懒、散、乱、拖的自由主义，增强集体组织观念，锻炼吃苦耐劳的品质， 培养自强自立的精神。

二、特教班主任要加强学生理想教育，不断增强学生的自信心 学生之所以厌学，没有学习兴趣，整天懒懒散散、浑浑噩噩，得过且 过，原因是多方面的：一是因为文化基础差，对所授课程听不进去，特别是缺乏 人生的目标和志向，没有追求、抱负，因而也就没有克服学习困难和努力拼搏进 取的精神和意志。二是有些残疾学生，由于自身的缺陷，不能正视现实，更不能 正确认识自己。

针对上述情况，思想教育首先是理想教育。要帮助学生树立崇高的理 想和目标。其次，要进行专业教育，以增强学生学习的自信心与责任心。要让学 生清楚地认识到：我国多层次生产力的国情，需要多层次不同要求的人才，国家 经济的发展既需要高等层次的科学技术人才，也需要更大量的中等技术人才。再 者，要进行心理健康教育，培养学生良好的心理品质。

因此，必须从改变自我认识入手。

在实际的教学过程中我们要教会 残疾孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。

我们也应该通过各种教学方法让残疾学生客观地认识自我，并且要让残疾孩子们 认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、 从来没有过的生命。要正视自己的缺陷，珍惜生命。我们要让残疾孩子们看到自 己的优点和缺点，并且对残疾孩子们的优点给予充分的肯定，对残疾孩子们的缺 点进行及时的纠正，由此增强残疾孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我 们还要鼓励残疾孩子们积极的参与竞争，教会残疾孩子积极乐观的面对竞争中遇 到的挫折和失败，培养残疾孩子们坚韧的性格，教会残疾孩子们初步掌握情绪的 自我调节，培养其乐观的生活态度。

三、特教学校班主任要培疾学生正确舆论和良好的班风 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个 残疾学生的心理，规范每个残疾学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量， 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过 程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意 培养正确的集体舆论，善于引导残疾学生对班级生活中一些现象进行议论、评价， 形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。总之，特教学校的班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在 其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃， 秩序井然地向前发展时，当我看到每一名残疾学生学有所成时，所有的辛苦与汗 水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投 入到以后的特教工作中去。

作者：边巴仓木决 来源：小说月刊·下半月 2016年4期