建构高效课堂应树立四个理念_建构理念

建构高效课堂应树立四个理念

一、必须牢固树立一种意识——学高为师、身正为范 人的一生要扮演很多角色，每一种角色都要肩负一份责 任。当老师，教书育人就是我们的天职，要担当起这份责任， 就要牢固树立“学高为师、身正为范”的意识。一名优秀的 老师一定是一个人格魅力和学识魅力兼备的教师。古人云：
“亲其师，信其道。”而要教师达到这样的结果，靠的就是 高尚的人格魅力和渊博的学识魅力。唯有如此，才能让学生 为其渊博的学识魅力所吸引，才能让学生因其高尚的人格魅 力所折服，学生对老师的崇敬之情就会油然而生，自然会“亲 其师，信其道”。这就要求我们教师要紧跟时代的发展，不 断地学习来提高自己的修养和学识。

二、必须始终渗透一种理念——以人为本、全面发展三尺讲台，影响着孩子的一生。教育的根本目的是培养 人，发展人。以人为本，对于教育者来讲，我认为唤醒学生 的主体意识，发挥学生的主观能动性，应当是教师工作的第 一要务。人的潜能是巨大的，当学生的主体意识被唤醒，其 学习的主动性和创造性就会被激发，学习就不再是任务、负 担，而是一种渴求，一种需要，就会在学习中感受到快乐和 愉悦，思维的火花就会迸发，创造的激情就会被点燃。

世上没有完全相同的两片树叶。学生也会存在性格、兴 趣、能力等多方面的差别，在学习知识的过程中也必然会存 在个体的差异。然而人的全面发展是现代教育的共同追求， 也是我国教育方针的理论基石。教育的“以人为本”，既要 尊重学生的个性发展，同时也应考虑学生的全面发展。所以 学校教育切不可功利化、世俗化，偏面追求分数，高考考什 么就讲什么，高考不考就搁置一边，培养出只会考试的“书 呆子”，那就违背了教育的宗旨。

如何做到做好“以人为本、全面发展”，结合名校考察 的经验，我认为要做好学生的社团活动，让学生依据自己的 爱好兴趣加入不同的社团，在老师的指导下，合理利用学科 知识开展多种活动，来激发学生的潜能，发展学生的个性。

三、必须努力践行两个理论——有效教学、高效课堂师生角色和行为的转变促使教学策略的变化。有效教学 理念和高效课堂模式风生水起，网络环境下的现代教育技术 催生了多种新型的教学形式，慕课、微课、翻转课堂等已迅 速推广开来，全国各地学校轰轰烈烈开展“聚焦课堂”“同 课异构”活动，落实有效教学理论，探索高效课堂模式，大 大推进了课改的深入。

四、必须时刻关注三维目标——知识、能力、情感态度 与价值观 新课程标准明确指出：“课程目标包括知识、能力、情 感态度与价值观三个方面。这三个方面的要求对科学素养的 形成都同样重要，缺一不可。教师要在重视知识教学的同时， 更加重视情感态度与价值观和能力目标的实现，在每个模块 的教学中，全面落实三个方面目标的要求。”因此，课堂是 否高效，一定要从知识、能力、情感态度与价值观三个方面 的目标达成情况来判断。传统的课堂教学思维往往以知识为 本位，轻视能力的培养，忽视情感态度与价值观的建构。其 不知情感态度与价值观目标是三维目标的首要目标，是课程 目标的最终归宿。因为只有关注情感态度与价值观的教学才 是“以人为本”理念的体现，才能落实教育的根本宗旨。作为一线教师，我们应当清楚地意识到自身所肩负的重 任。切不可重知识轻能力，或重知识和能力而轻情感态度与 价值观的培养，唯有把三维目标有机地结合在一起，共同关 注，做到既教书又育人，才能真正履行教师的职责，才能让 学生得到全面发展，乐学会学，成为合格的社会主义建设者 和接班人。

高山仰止，景行行止。教育需要大视野，教师需要高境 界。让我们争做一个有精神、有信仰、有追求、有魅力的优 秀教师，积极建构高效课堂，努力追求卓越境界。