[现代文阅读答题分层分点条理清晰以2016年高考浙江卷第1314题为例]分层答题

现代文阅读答题分层分点条理清晰以2016年高考浙江卷第1314题为例

分点是在分层的基础上，将不同层次或角度的答案用序号分 别标出，使答案条理清晰。

2016年高考浙江卷现代文阅读第13、14、15三题（见本 刊第38—39页）总分15分，同学们的平均得分为8.65分，得 分率57.7%，情况不算乐观。从答案来看，失分的一大原因 就是在答题时没能做到分层与分点作答。具体表现为：答案 层次、角度不完整或过于“独辟蹊径”;
没有分点或分点的 层次混乱；
表述不规范、分析不准确。

母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用 意？（4分） 【参考答案】 ①同样写看火车，内容有变化，在结构 上起贯穿全文的作用。②询问的不厌其烦与回答的不胜其烦 形式对照，丰富了母亲的形象。③反映了母亲向往又犹疑的 复杂心理。

【答案解析】 这道题考查对话的作用，参考答案分三 点作答，包含三个层面：①对话在整篇文章结构中的作用；

②对话使用的表现手法以及效果；
③对话对于表现人物形象 的作用，包括外在形象与内在心理等。三个层面各占1分， 语言表达流畅占1分。【失分示例1】 第一次出现在开头，交代母亲劳苦的生 活状态。第二次对话表现母亲强烈的好奇心，烘托出她对看 火车强烈的渴望。第三次总结全文，突出母亲想去而又不去 的矛盾与无奈，意味深长。

【错因分析】 这位同学基本上只答到了“对话对于表 现人物形象的作用”这一个层面——“突出母亲想去而又不 去的矛盾与无奈”，得1分。此外语言表达流畅，再得1分。

【错因分析】 这位同学的回答谈到了“对话在整篇文 章结构中的作用”——“贯穿全文，使文章结构严谨”，和 “对话使用的表现手法以及效果”——“形成叠章反复的特 色，起强调作用，突出母亲迫切希望看到火车的心理”，得 2分。

答案虽然做到了分点，但回答层次不完整，缺了“对话 对于表现人物形象的作用”这个角度；
且分点的条理较混乱， ①和③都是从表现手法的层面回答，应归为一点。

【失分示例1】 ①运用比喻的修辞手法，将火车比作“蛇 一样长的怪物”，表现了火车在母亲心中的形象。②通过列 举母亲在听到火车汽笛声时的行为，烘托母亲对火车的喜爱 以及想看火车的愿望的强烈。③将“汽笛声”比作“天外传 来的呼唤”，表现了母亲对火车的向往，为母亲呆滞古板的 生活增添亮色。④刻画了人物形象，承上启下。

【错因分析】 这位同学虽然答到了三个层面，但分点 条理有些乱。①③两点都是从修辞手法的层面赏析，得2分，归为一点为佳。②谈到表达方式层面，可惜表述不规范，没 有点明是动作描写，只能得1分。④的“承上启下”答到了 句子在文章中的作用，但没有联系原文分析，不得分。此外， “承上启下”与“刻画人物形象”分属结构层次与人物形象 两个层面，合并在一点不合适。

【失分示例2】 ①比喻手法，把火车比作长蛇，写出母 亲对火车的好奇。②排比，母亲听到汽笛声的各种描写，写 出母亲对火车的极大兴趣。③运用举例子的方法，强调母亲 对知道火车长什么样的渴望之情。④长短句结合，使文章读 起来具有韵律感。

【错因分析】 这位同学的答案的问题在于答题语言的 规范性与回答角度的选择。①②两点同属于修辞层面，得2 分。③属于表达方式的层面，但对表达方式的总结错误，“举 例子”是说明方法，不得分。④是对语言风格和句式的分析， 参考答案未涉及这一角度，分析也缺乏说服力，不得分。答 题时应从主要的、重要的角度归纳答案。