简析农村留守儿童家庭生活教育缺失现状及对策_留守儿童缺失的是什么

简析农村留守儿童家庭生活教育缺失现状及对策

在人的成长发展中，大部分都经历了家庭、学校和社会 三方面的教育。学校主要培养的是人生存之道，社会则注重 的是人际交往、为人处事，而家庭教会的则是做人的道理。

而作为人生教育的第一步，对于留守儿童来讲，却是渴望而 不可求的，而隔代教育也存在严重的滞后性，再加上社会经 济发展进程的不断加快，不仅严重制约着孩子的身心健康发 展，也影响着未来社会的发展。因此，必须要重视起留守儿 童的教育问题。

一、农村留守儿童家庭生活教育缺失现状 由于父母或一方外出打工、经商，使得农村留守儿童家 庭教育环境、条件都发生了巨大改变，父母对孩子在衣食住 行等各个方面的教育都不够完善，对孩子关注度很低，因此 相农村留守儿童严重缺乏家庭教育。同时，家长和监护人过于陈旧的教育理念，也使留守儿童的身心健康无法得到全面 培养与引导。而家长对孩子衣食住行情况的忽视，也使得留 守儿童常常要独自承受生活现状，对于儿童的身心发展造成 了严重的负面影响。而随着社会的不断改革与发展，生活方 式、经济体制、利益格局等方面都放生了巨大变化，而与之 而来的思想价值观也对留守儿童的精神世界造成了一定冲 击。另外，对于留守儿童的教育成长，当地学校的课程设置 与教育管理也有待完善。而对于需要情感抚慰、心理引导的 留守儿童，学校也没有设置心理咨询课程，难以满足儿童各 个阶段的身心成长需求，需要做出进一步改进和完善。

二、优化农村留守儿童教育的对策分析 1.优化隔代教育 作为孩子的第一任教师，不论是家长还是监护人都应该 注重与孩子的交流和沟通，以平常心来看待留守儿童的教育 问题，积极帮助孩子解决成长困惑，重视启发和引导。对此， 农村基层部门应针对留守儿童的教育问题，定期举办各种老 年培训活动，帮助祖父辈树立科学的教育理念，引导其掌握 正确的教育方法。家长也应该不断提示自身文化素质，及时 更新教育理念。政府相关部门也应该整合教育资源，联合社 会公益组织和媒介等，加大留守儿童之家、家长学校等方面的建设力度，在提升教育科学性、有效性的同时，充分满足 和解决儿童精神层面的需求和困惑，培养其形成正确的思想 价值理念。

2.强化农村学校对留守儿童的教育管理 首先，应加强寄宿制教育的推广。政府应加大农村寄宿 制学校的建设力度，最大限度的为儿童的成长提供住宿方面 的便利，以此来增强对儿童的关爱与监督。同时，学校也要 准确把握假期家长返家的时机，通过开展家长会增加父母与 孩子之间的沟通，也让家长对儿童的学习、成长情况有全面 了解。有效弥补日常生活、成长中，留守儿童家庭亲情的缺 失。

其次，学校应建立留守子女的跟踪管理档案。做好重点 帮扶学生名单的记录排列，并挑选出需要重点帮扶的留守儿 童。并且可以通过教师志愿者工作模式的实施，来优化心理 教师的配备。在课程设置方面，可以多通过交流、谈心的方 式开展。而对于亲情帮扶，学校则可以设立亲情电话、社会 帮扶日等。

最后要充分发挥教师的作用，学校能够建立帮助临时监 护人教育留守儿童的相关教师队伍，教师们要定期对留守儿童进行家访，并且要关心儿童，能够经常设置一些活动来让 孩子参与到集体中，促进孩子感受到集体的欢乐。另外教师 经常与孩子的服务沟通，以此来让服务对孩子的学习情况进 行一个了解，从而来有效对孩子进行教育。另外，要建立相 关的心理咨询室，能够提升学校对心理健康教育的重视程度， 不断完善心理咨询室，在生活中要对留守儿童多加关注，以 此来发现其心理出现的问题，及时采取有效措施进行解决， 缓解孩子的心理压力，从而来促进孩子保持一个乐观的心态。

3.完善政策，妥善解决农民工子女就学问题 与父母一同进程读书是很多留守子女的愿望，而要想实 现这一愿望，就必须要打破城乡分割的二元户籍管理制度。

对于进程务工人员子女的受教育问题，应加强教育资源的开 发与整合，尽可能的实现其子女入学的就近安排，若条件允 许，还可以开设创办公立学校，专门接受进城务工子女。另 外，对于农民工子女的歧视性政策方面，政府也应该给予合 理修改，并通过实施收费标准降低、减免借读额外费用等手 段来改善农民工子女的教育问题，进而真正实现留守儿童随 父母进程读书的愿望，并接受到更好的家庭教育，促进其身 心健康成长。

4.加大宣传力度，优化家长教育理念对于当前片面的传统教育理念，应加强各界资源的整合， 加大正确育儿理念的宣传力度，纠正那种“只有给孩子充足 的钱，才能够让孩子获得更好教育”的理念。对此，应主动 联系问题比较典型的留守家庭，从整体上转变家长群体的教 育理念。农村与城市应加强联合共同应对留守儿童的教育问 题，外出务工人群居住地的相关部门可以通过各种渠道与农 村学校建立定期沟通、交流平台，做好家长工作，引导其积 极关注子女的身心健康。在沟通联系上，时间不能相隔太 久；
沟通内容与方式上，应加强对子女身心综合情况的了解， 并通过书信、电话和网络等多种方式进行联系。另外，还要 加强与儿童监护人、班主任之间的联系，并积极参与孩子教 育方法、策略的商讨。

三、结语 总之，学校及社会各界应正确认识到留守儿童家庭教育 的缺失，对孩子身心健康成长，以及社会未来发展等方面造 成的影响。而解决农村留守儿童家庭教育问题，虽然需要一 个漫长、复杂的过程中，但这也是提高全面素养，促进社会 和谐、稳定发展的重要途径。因此，社会各界应积极贡献自 身力量，整合多方资源去应对这种教育缺失现状，进而让留 守儿童群体能够全面、健康的成长与发展。参考文献：
[1] 殷丰，徐愫.解决农村留守儿童生活教育问题的尝 试——以江苏省宿迁市寄宿学校为例[J].南京人口管理干 部学院学报，2014，23（3）：57-60. [2] 李晓玲.农村留守儿童家庭生活教育缺失现状及对 策[J].甘肃政法成人教育学院学报，2015，（1）：130-132.