美术教学中学生参与能力培养研究|美术教学能力

美术教学中学生参与能力培养研究

一、激发学习兴趣，培养参与意识 小学作为正式接受学校教育的初级阶段，是学生行为习 惯和思想形成的关键时期。为了更好地提升学生学习美术知 识的有效性，教师必须要注意培养学生的参与意识，使他们 更好地参与到课程教学中来。实际上，虽然学生年纪比较小、 心智尚不成熟，但是却具有强烈的好奇心、能动性和求知欲 望。所以，美术教师可以充分顺应学生的这些心理，注重激 发学生学习美术知识的兴趣，引发学生积极参与到美术教学 工作中来。例如，在教学“花花绿绿的糖纸”部分美术知识 的时候，美术教师可以在课下为学生搜集一些丰富多样的糖 纸让学生观察，引导学生根据自己的喜好来区别不同的糖纸， 促使学生积极参与到美术课堂教学中来。待学生兴趣高昂的 时候，教师要适时引入颜料色彩方面的教学，鼓励学生亲自 动手来调配相近或者相同的颜色，逐步增强学生参与课堂学 习的积极性。

“爱美之心人皆有之。”为了进一步提升学生学习美术 知识的积极性和热情，美术教师要注意通过美感体验来增强学生对于美术知识的学习兴趣，促使学生更好地参与到课程 学习中来。例如，在教学“花儿遍地开”这方面内容的时候， 美术教师可以借助多媒体设备来为学生展示各种各样的花 卉图片，并耐心地为学生讲解有关花卉的基础知识。另外， 美术教师还可以结合学生的兴趣爱好来鼓励学生亲自动手 描绘自己喜欢的花卉，培养他们的想象力和创造力，培养学 生的审美意识和审美水平，增强他们的综合能力。但是美术 教师必须要注意结合美术教学内容来选择科学、合理的教学 方法，借助学生的“爱美之心”来引发的学生学习热情，增 强他们的学习效果。

二、创设教学情境，提供参与机会 俗话说：“熟能生巧。”为有效培养和提升学生参与美 术教学的能力，美术教师需要在平日的美术教学中多为学生 提供一些参与课堂学习的机会，并为学生创设良好的教学情 境，帮助学生更好地形成参与课堂学习的意识。一方面，美 术教师可以为学生组织绘画作品展览活动。在美术课堂教学 之前，美术教师可以为学生提供一些符合课程教学内容的绘 画作品来让学生自主进行赏析，并鼓励学生积极参与到课程 学习中，增强学生参与课堂学习的积极性。在实际的美术教 学活动中，教师可以借助这些绘画作品展示来帮助学生了解 和掌握有关绘画作品的色彩和构图情况。同时，教师还要为 学生布置一些科学、合理的教学任务，并为学生提供丰富的 创作素材。另一方面，要注意发挥学生的主体作用，调动学生参与美术课程教学的热情和积极性。轻松、愉悦的教学氛 围的创设，有助于调动学生的主体作用，增强学生的学习效 果。比如，教师可以让学生充当“小老师”来轮流讲课，并 鼓励学生勇敢地走上课堂来表达自己的学习观点和看法，促 使学生在亲自教学的过程中增强学习的效果。另外，美术教 师可以采用科学的教学评价来增强学生参与课堂学习的积 极性和热情。除了教师自评之外，美术教师还可以充分运用 师生互评、学生自评和学生互评等多种教学评价方式来提高 学生参与课堂学习的热情，增强学生学习的主动性，引导学 生发现、认识、欣赏和创造美，从而不断提升学生的美术学 习能力。

三、传授学习方法，提高参与能力 俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”为了帮助学生 更好地参与到美术教学中来，美术教师除了发挥自身的引导 作用之外，更为重要的是要发挥学生的自主学习能力。这就 要求教师要将美术学习方法传授给学生。一方面，要重视对 学生技法的训练，主要包括蜡笔水彩的勾线、构图、造型和 上色，素描画的透视和线条，中国水墨画的布局和笔墨等， 这均需要教师因材施教，帮助学生更好地理解和掌握有关的 美术技法，不断提升学生的美术能力。另一方面，要注意发 散学生的思维，培养学生的想象力和创造力。比如，在教学 的过程中，教师要注意为学生创设良好的教学情境，引导学 生善于发现和分析有关教学知识。同时，教师要为学生创设轻松、活跃的课堂教学氛围，促使学生全身心地投入到课程 教学中来，从而不断增强美术教学效果。

四、结束语 总之，美术教师要创新教学模式和方法，培养学生的参 与意识，引导学生通过自主能动性的发挥来提高他们的课堂 参与能力等综合能力。同时，为了使学生更好地参与到美术 课程教学中来，教师还要激发学生的学习兴趣，多为学生创 设一些适宜参与课堂教学的机会，并对学生进行学习方法的 指导，从而不断提升学生参与美术课程教学的能力。

参考文献：
[1]唐玉华.小学美术教学中合作学习的运用[J].青海 教育,2016(09).