【中学班主任工作若干问题探讨】初中班主任

中学班主任工作若干问题探讨

1、开展班级活动，解决班上问题，形成团结氛围 1.1 开展主题班会，形成团结氛围。抓班级工作，关键 在于抓凝聚力，努力加强学生的班级认同感，增强学生的集 体荣誉感。我了解到班上同学之间不够团结，大多都是自己 干自己的事情，集体荣誉感不强。针对这一问题，我利用课 余时间开展了一次以“团结”为主题的班会。班会上运用团 队合作的游戏以及学生自由发言的方式开展活动。游戏结束 后，我自己出资，买一些小奖品对表现个相互交流的平台， 收到了预期的效果。

1.2 着眼小处，抓卫生。首先班主任要熟悉学校的常规 检查条目，每天身体力行，带着值日生扫地、拖地、摆放桌 椅、擦窗等，让他们知道每一步都要做到位，以便养成良好 的卫生习惯。班主任只有以良好的形象率先垂范、潜移默化 地影响和激励他们养成良好的行为习惯、提高他们的道德素 养，才能达到学生人格塑造的教育目的。

1.3抓纪律，形成良好学风。让学生意识到只有遵守纪 律，严格要求自己，才能形成良好的学风，才会形成一种奋 发向上的氛围，这样才更有利于个人的成长。“无规矩不成方圆”，按照班级的实际情况制定班规、制定班级奋斗目标， 奖罚得当，事无巨细，只要是违反了其中的规定，就要坚决 执行，否则有失公平，会遭其他学生非议，进而他们会对班 级管理产生逆反心理，班规也就失效了。

1.4 班主任要以情动人。作为班主任，如果我们时刻在 学生面前摆出一副师道尊严的样子，学生对我们产生的只能 是敬畏感，而没有亲切感。初中阶段的学生由于容易受外界 影响，他们性格有时富于“叛逆”，一些违反校纪班规的现 象时有出现，对违反纪律的学生不能一棍子打死，而应“晓 之以理，动之以情”以理育人，以情管理。

2、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情 2.1注重培养师生感情，平等对待学生。师德之魂在于 “爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热 爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以 沟通师生之间的感情。

2.2理解关爱学生，加强交流。理解是一种更重要的爱， 对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能 多的心灵上的沟通。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也 在收获着学生们的爱。现在，我们班基本上建立了师生之间 的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

3.班级工作民主管理 3.1民主随意化。由于民主强调尊重和平等，就使得一些班级管理过分注重学生权利，忽略民主的严肃性，而变得 随意化，这集中表现在班集体选举和纪律制度的执行上。一 些班集体民主选举班干部，但由于学生认识的偏差和个人私 利的考虑，而使得选举出来的学生多是“好好人”。

3.2民主管理是班主任的事。一提到班级管理，多数人 会认为那是班主任的责任，与科任教师无关。在班级民主管 理上，应该是班主任和科任教师相互支持，相互配合，齐抓 共管，共同建设。

4、把激发学生学习兴趣作为班级管理的重点 4.1建立激励机制，调动学生学习积极性。作为班主任 的一项重要工作就是要调动起学生的学习兴趣。多给学生表 扬不失为一个调动他们学习积极性的一个法宝。我在平时不 仅表扬品学兼优的学生，对在学习上有进步，组织纪律有好 转的学生也进行表扬。让中差生也有获奖的机会，并且给他 们以优生同样的荣誉，给班级营造一种你追我赶的学习风气。

4.2保护学生的求知欲，激发学生的学习积极性。学生 的求知欲就好比春天刚发出的嫩芽，我对学生提出的每一个 问题，不管是本学科还是其他方面的，都尽量予以解答，如 果自己不知道的就和学生探讨或上网查资料。这样，学生有 问题就愿意问老师，而不是装在心里，不懂装懂。他对这一 学科也会产生兴趣，愿意去思考、去钻研，激发起学习的兴 趣。

4.3利用期末评语，激励学生的学习积极性。期末评语不仅要对学生一学期的学习、表现情况作出总的评价，还要 注意发掘他们的优点，保护学生的自尊心，激励他们的学习 积极性。

5、加强班主任工作管理能力 5.1重视个体差异，因材施教。真正做到因材施教，重 视学生在思想上的差异，针对不同类型的学生展开不同的教 育方式。根据学生的性格、爱好、能力等具体差异，提出不 同的要求，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能 扬长避短，有更好的发展空间。

5.2重师德，加强自身素质的培养与提高。在班级建设 中，首先要从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做 到。比如：要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话， 那自己就首先做到这些。班主任教师只有重视自身素质的提 高，同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班 风，就会为祖国的现代化建设造就出一批批高素质的合格人 才。