新媒体手段下的学前教育分析|学前教育手段

新媒体手段下的学前教育分析

关键词新媒体手段；
互动参与性；
媒体融合 《学前教育》主要服务于3～6岁幼儿及家长，办刊宗旨 是“家园共育，亲子共读”，通过提供传播科学的家庭教育 理念和育儿知识方法，帮助家长提高教养能力，促进家园合 作，共建和谐氛围，为儿童创设健康愉快的成长环境；
通过 提供有趣好玩的儿童读本和多元智能精品课程游戏画刊，让 幼儿能够在家长的陪伴下，在读读做做、玩玩乐乐中培养良 好的阅读兴趣和学习品质，增进亲子感情，建设家庭和谐。

为了实现这些办刊理念和宗旨，《学前教育》围绕精品栏目、 专题策划、深度通联、读者参与等各方面做过大量的尝试， 深受读者认可。但是伴随如今媒体融合的时代发展趋势，该 期刊也越来越强烈地感受到，无论纸媒如何努力，都无法避 免人们翻阅传统纸媒的频次越来越低、阅读越来越快速、碎 片和浅层化的趋势。也就是说，家长越来越少地打开杂志去 读编辑精心编辑加工过的稿件，即使这篇文章或许能够解决他的某个育儿问题，比如孩子挑食，比如孩子和同伴发生冲 突等等，因为他很容易就能利用移动平台检索到更为详尽、 链接更丰富实用的信息。这种趋势和境遇，让传统纸媒在面 临尴尬、紧迫局面的同时，似乎也迎来了开放和拓展的机会。

习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出，随着形势 发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、 方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性，要 推动融合发展，主动借助新媒体的传播优势，更好地发挥纸 媒的价值。考虑到《学前教育》现有的人力、物力和财力的 投入条件，在媒体融合方面，可以做哪些尝试呢？本文将以 期刊“舌尖上的幼儿园”和“绘本阅读”两个栏目为例，进 行分析。

1运用新媒体手段对内容进行再次开发，实现深度融合 《学前教育》有一个栏目是“舌尖上的幼儿园”，全彩 图文介绍幼儿园的营养健康食谱。栏目设立初衷是为满足家 长对幼儿园给孩子吃什么、怎么吃的好奇心和了解的需求， 同时也对幼儿园卫生保健营养膳食工作好的经验做法进行 宣传报道，给家长传递科学的知识和有效的做法。栏目初创 时，吸引了很多幼儿园的关注，并积极地参与到内容的组稿、 设计和制作中。编辑部采取文编前期策划联络设计、美编到 幼儿园现场拍摄美食制作的照片、最后进行设计排版的工作 流程，从栏目创意、内容制作和版式设计上取得一定成效， 一度成为整本期刊的精彩亮点。栏目持续一年之后，我们开始思考，如何增强这个栏目的现场感和情境化，借助杂志社 的微信公众号，提高传播效果，深化读者服务？每次去幼儿 园现场拍摄照片时，何不同时把厨师制作精美食品的过程也 录制下来？这样给读者的信息不是更直观更形象吗？传统 期刊与新媒体的结合，应该是结合音频、视频技术，互动性 更强，界面更丰富的综合数字产品。文字、图片、音频、视 频都是满足读者多元的阅读习惯和喜好，可以让更多的人通 过更广泛的渠道和形式接触和了解期刊内容，并参与到内容 的创作中来。于是，从2016年第1期开始，扫描“舌尖上的 幼儿园”图文彩版上的二维码，读者就可以看到当期栏目中 介绍的美食制作的现场视频了。视频中，幼儿园的厨师分步 骤清晰的讲解和示范，以及呼之欲出的精致美食，给读者带 来了平面媒体无法实现的视觉感受。当期出镜的幼儿园将发 布视频的微信公号在家长群中进行转发，是对幼儿园工作的 宣传，更是对学前教育杂志的有效推广。很多幼儿园主动联 系期刊编辑部希望能够借助杂志社的平台参与这个栏目的 创作，很多家长也反馈说看着视频学会了不少幼儿园营养美 食的制作，尤其是那些幼儿家庭里年龄较大、帮忙照顾小孩 子的老人，看视频远比通过看图片和文字更方便他们学习。

栏目的互动参与性增强了杂志与读者的黏性。《学前教育》 还有一个栏目板块是“儿童绘本”，一直主张倡导刊登原创 童话故事。从2016年开始，邀请全国知名幼儿园园长、教师 为绘本进行配音讲读，于是，幼儿不仅可以欣赏精美的图画，还可以扫描绘本封面的二维码，听到来自全国各地的老师为 孩子们读的好听的故事了。这是音频形式与纸媒结合的尝试， 满足了孩子们即使不识字也可以独立阅读、欣赏阅读的需要， 同时也展示了名师阅读故事的技巧和方法，是对家长给孩子 讲故事的良好示范和指导，深受孩子们喜爱。通过以上尝试， 我们发现，期刊内容还是那些内容，但是新媒体方式结合微 信公众号平台，让这些内容实现了移动化、视频化、场景化、 社交化的转变，不再是单向唯一被动式的传播，而更尊重了 读者的个性、即时、多元化的选择和体验，也更促进了期刊 基于版面提供内容向基于平台提供产品的转变，基于读者思 维提供信息向基于用户思维提供服务的转变。这种转变让我 们在浩瀚的互联网浪潮冲击下，似乎抓住了实实在在的切入 点，坚守纸媒阵地的同时，也在媒体融合中做出了小而美的 成效。

2从栏目入手，借助活动运营平台，扩大期刊社会影响 力 《学前教育》官方微信公众号自创建以来，一直以发布 资讯、优质文章和活动通知为主，虽然如前文所述，在期刊 内容的新媒体融合传播方面有所尝试，但是受条件所限，没 有在推广运营上投入过多精力，粉丝关注度并不高。2016年 10月，受绘本阅读音频形式相结合的启发，学前教育官方微 信公众号发起了“宝宝讲故事”录音作品的征集活动，并设 立了“青蛙爸爸奖”“百灵鸟妈妈奖”和“海豚宝宝奖”，倡导家长陪伴孩子，亲子共读，养成良好的阅读习惯，营造 书香家庭。活动一发出，短短两个月就收到来自全国的700 多件音频作品，幼儿园和家长参与的热情出乎我们的意料。

我们筛选出优质的作品在官微进行推送，并进入网络评选环 节，最终结合专家评审意见评选出特等奖和一、二、三等奖 不同奖项。在录音故事展播期间，有的作品阅读量达到6000 多人次，最多时点赞量达1580人次，其中一条网络评选微信 阅读量达到了近4万，粉丝留言一天最高达700条。整个活动 期间，公众号粉丝数上涨近万人。通过这次活动的开展，我 们深刻地感受到，如果是在传统的办刊模式和技术条件下组 织读者活动，尤其是这种需要借助新媒体手段作为承载形式 的内容，参与程度、传播速度和传播效果都是不可想象的。

很多家长正是通过这次活动，认识了《学前教育》，给编辑 部写来热情洋溢、情真意切的感谢信，成了《学前教育》的 忠实读者，甚至为此还改善了亲子关系、夫妻关系。《学前 教育》通过这次活动，实现了良好的社会效益，也积累了大 量的创作资源和讲读资源，这些也都将为期刊本身的内容策 划和实施发挥积极的作用。传统期刊在创建和运营新媒体平 台的过程中，要明确平台与纸媒的关系，不是彼此分离割裂， 更不是对立排斥的，而是互为补充和搭台，逐渐从“你中有 我，我中有你”发展为“你就是我，我就是你”，实现真正 的融合。在融合过程中，新媒体平台与纸媒始终都要坚持一 个统一的价值取向和原则，那就是内容和质量是根本保障，“粉丝”数量并不是融合时代的终极追求，甚至也不是当前 目标，无论传统纸媒还是新媒体形式，都要服务于内容，服 务于专业信息，服务于产品，服务于用户。正是因为在这种 摒弃了“拉粉丝”的急功近利的思想和做法的前提下，我们 能够专注到内容的细节和品质，专注到站在读者和用户的角 度去策划产品和活动，利用互联网思维，让读者和用户成为 活动的主体参与者和受益者，成为期刊、平台的建设者和传 播者。这样，期刊的融媒体发展才可以获得更大的发展空间。

3打破传统分工，全媒体人才实现融合式流程 参考文献 [1]陈巍.“互联网+媒体”的融合与创新探究[J].新闻 研究导刊，2016（4）：320. [2]胡占凡.媒体融合的现状及发展趋势[J].浙江传媒 学院学报，2016（2）：2-9. [3]曹继东.传统媒体与新媒体的融合路径探析[J].出 版广角，2014（Z2）：16.