少数民族地区高校篮球教学现状_少数民族地区发展现状

少数民族地区高校篮球教学现状

2.少数民族地区高职院校篮球教学开展现状分析 2.1篮球教学教材现状 教学大纲作为篮球教学中的总指导性文件，是少数民族 地区编写篮球课程教材、组织教学以及日常教学管理的主要 依据，对于教学大纲来说教材是其最重要的表现形式，教材 作为一门学科中各类理论知识和技术内容最重要的载体形 式，是大学生进行篮球学习最为重要的具体依据，是教师在 篮球教学中完成教学任务的前提条件。当前少数民族地区高 职院校所使用的篮球教材主要以通用教材《大学生体育与健康》，而没有针对高职篮球教学来开展专用教材，导致学生 在学习过程中所使用的教材内容难以与教学实践有效同步， 难以为大学生掌握更多的篮球专业知识奠定重要的基础。在 信息化高速发展的今天，高职院校必须要将开发内容丰富的 校本教材作为主要内容，使学生可以充分利用课余时间来学 习篮球，利用课堂内外的共同合力教学来完成教师的篮球教 学任务，从而建立出一套科学、系统的篮球教材，使其成为 推动篮球教学改革最为重要的助力。

2.2篮球课程教学内容现状 篮球课程教学内容主要是由理论教学、实践教学两个重 要部分组成，一般都是由身体训练方法、各种技战术配合来 进行实践教学，尤其是实践教学是篮球教学活动最为主要途 经，只有做好篮球实践教学才能顺利完成教学任务。高职教 育阶段的大学生在思维能力发育上已经十分成熟，并且很多 大学生对于新知识呈现出强烈的渴望，因此，高职院校的篮 球教学中大学生的学习模式以主动学习为主，在教学目标制 定、教学内容组织等方面均要采取针对性策略，但是对于少 数民族地区高职院校篮球教师来说，由于其在教学实践过程 中受到教学任务的影响，导致其在教学目标制定、教学内容 组织等方面忽略了个体化差异，没有在体育教学实践中做好 因材施教，教师所教的部分内容与中学阶段的学习内容出现 重复，导致一大部分大学生开始对篮球教学逐渐失去了兴趣， 没有通过篮球教学来帮助高职院校培养大学生终身体育意识的积极效用。

2.3篮球课程教学方法现状 教学方法作为高职院校篮球教学中最为关键的一个要 素，是教师完成教学任务所采取教学手段的统称，当前少数 民族地区高职院校篮球教学中，大部分教师均是以传统的教 学方法来进行授课，由于陈旧的教材中只是以图解和注释的 形式为主，所以造成教师在篮球教学中很难将课程的要点表 达出来，并且容易导致学生受到动作示范不到位、细节讲授 不准确等因素影响，最终没有在篮球教学中有效激发学生的 学习兴趣。对于大学生来说在该种教学方法下严重缺乏积极 性，同时也降低了大学生在篮球教学中的参与性、创新能力 以及学习热情，这也是造成当前少数民族地区高职院校篮球 运动发展水平较低的主要原因之一，如何推动高职院校篮球 课程教学方法、教学手段的创新，对打破少数民族地区高职 院校篮球运动发展的桎梏有着重要意义。

2.4篮球课程教学效果现状 少数民族地区高职院校体育教师在篮球教学过程中，需 要对学生进行科学的指导，以便于每一个大学生均能系统的 掌握与篮球运动相关的知识、技能，以便于通过篮球运动来 促使大学生达到全面发展的最终效果，而在这个过程中教师 需要采取多元化的方式来对其教学效果进行评价，通过对篮 球教学方法、教学内容、教师素质以及大学生身体改善状况 等方面的评价，这样才能将高职院校篮球教学效果充分展现出来。然而，就少数民族高职院校篮球教学效果的评价方式 来说过于单一，教师主要是根据每一个学生的体育考核成绩 来对其进行评价，而体育教学成绩已经成为考察教师篮球教 学优劣的重要指标，从其评价方式来说已经严重背离了终身 体育的指导意识，因此，推动少数民族地区高职院校篮球教 学评价形式多元化、合理化，已经成为促进其篮球教学质量 提升中最为关键的一个要素。

3.少数民族地区高职院校篮球教学效果提升的策略 3.1转变篮球教学观念 少数民族地区高职院校师生必须要充分认识到篮球运 动是一门多学科交叉的边缘性运动学科，在篮球教学中不仅 要将篮球知识、技战术等传递给学生，同时也要充分考虑少 数民族地区高职院校大学生的个体差异，在基本教学内容的 基础上注重将战术应用、裁判规则等进行教学，这对进一步 提高篮球教学总体效果有着重要的作用。少数民族地区高职 院校体育教师首先要彻底转变篮球教学观念，只有教师树立 正确的教学理念才能对大学生进行更为全面的教育和指导， 通过良好的互动来彻底改变大学生对篮球学习的片面认识。

再者，篮球教学过程中必须要将“教学并重”的理念贯穿其 中，不仅要充分突出大学生在篮球教学中的主体地位，同时 也要进一步加强教师在篮球教学中的组织和引导作用，教师 要做到理论联系实际才能不断提高篮球教学的总体质量。

3.2科学编制校本教材少数民族地区高职院校如果要想改善篮球课程教学效 果，必须要将编制满足本校篮球教学发展需求的教材作为核 心内容，结合新一轮教学改革后教学大纲对高职体育教育提 出的教学目标，通过开展科学、合理、具有前瞻性的校本教 材，来作为高职院校篮球教学的主要依据，这对进一步提高 少数民族地区高职院校体育教学效果有着重要意义。再者， 体育教师在篮球教学中要对教材进行适当的删减，即根据不 同年级的大学生要将其在中学掌握的知识从教学内容中删 除，并要充分认清高职院校篮球教学的主要方向和目的，并 要在教学实践过程中去寻找篮球教学的规律，注重将一些实 践性较强的篮球技术教授给大学生，这是提高少数民族地区 高职院校篮球教学水平最为关键的一个途径，确保每一个大 学生通过篮球教学均能培养出良好的综合篮球运动素质。

3.3创新篮球教学形式 现阶段少数民族地区高职院校篮球教学实践中依旧沿 用传统的教学方法，导致大部分大学生在该种教学形式下难 以培养出良好的学习兴趣，最终降低了高职院校篮球教学的 总体效果，因此，创新和引进新的篮球教学形式是亟待解决 的决定性因素。建议少数民族地区高职院校可以将游戏法引 入到篮球教学实践中，篮球游戏在开展中主要是利用游戏的 方式来调动大学生的参与性，对提高大学生在篮球教学中的 学习效果有着重要意义，有利于帮助大学生达到增强体质的 目的，培养大学生对篮球教学产生浓厚的兴趣，促进大学生更好的将篮球理论知识与实践有机结合在一起。再者，游戏 法在高职篮球教学中的应用有利于培养大学生的创造性思 维，对提高大学生未来职业生涯中的竞争能力有着重要意义， 篮球运动作为一种集体性的活动，不仅对每一个参与人员的 身体素质、技战术等个人能力提出了较高要求，同时也对整 个队伍的团队协作能力提出了严格的要求，所以通过游戏法 对培养大学生的团队协作能力有着重要的作用。

3.4加强师资队伍建设 少数民族地区高职院校篮球教学水平十分容易受到师 资队伍建设水平的影响，高职院校中很大一部分体育教师均 是非体育专业毕业，因此，只有不断加强师资队伍建设，才 能进一步提高少数民族地区高职院校篮球教学的总体水平 层次。少数民族地区高职院校不仅要注重利用多样化的手段， 来吸引更多专业的篮球教师来任教，同时也要利用少数民族 地区高职院校现有资源，为广大体育教师来搭建一个专业的 培训和交流平台，利用这种方式可以不断提升体育教师的专 业素质和教学能力，帮助高职院校在最短的时间内打造出一 支业务水平高的教师队伍。再者，少数民族地区高职院校体 育教师必须要充分认识到自身的不足，利用课余时间进行再 教育，主动的利用多样化途经来学习和掌握心的篮球理念、 新的战术，通过不断补充新的篮球知识来不断提高自身的篮 球教学水平，这对推动少数民族地区高职院校篮球教学向着 科学化、先进化方向发展有着重要意义。3.5开设篮球选修课 尽管少数民族地区高职院校的总体篮球教学水平处于 较低层次，但是在各大院校中不乏一些篮球综合水平较高的 大学生，对于这一部分学生来说由于其缺乏系统的专业训练， 所以在其受高职教育阶段的篮球综合素养提升是较为艰难 的，因此，建议高职院校要为这一部分学生和对篮球感兴趣 的学生，提供一个可以接受专业、系统训练的高层次提升平 台。开设篮球选修课是高职院校达成这一目标最为主要的途 经，对于一些具备良好篮球专业功底的大学生来说可以进一 步提高自身水平，并且其可以主动的吸引其他大学生积极参 与到篮球教学中，这对提升大学生对篮球运动的兴趣有着重 要意义，对提高少数民族地区高职院校篮球教学水平有着重 要的作用。

4.结语 综上所述，少数民族地区高职院校在篮球教学开展中由 于受到经济发展水平影响，导致其篮球教学总体水平依旧处 于较低的层次，因此，推动少数民族地区高职院校篮球教学 改革已经成为必然趋势。