【大学生思想政治教育工作路径分析】 对大学生思想政治教育

大学生思想政治教育工作路径分析

关键词：大学生；
思想政治教育；
实效性 一、增强思想政治理论课的实效性和针对性 1、提升“两课”的吸引力 作为大学生思想政治教育的主要渠道和重要载体，大多 高校的“两课”很多仍然采取“以教师为中心”的权威讲授 式教学方式，学生在课堂上不能发挥主观能动性，很容易产 生对思政课的抵触情绪。“两课”需在教学内容和教学方式 上进行大胆探索和创新，增加对现实重大问题的关注，采用 以“学生为中心”的平等互动式教学，依托新媒体技术发挥 多种宣传载体功能等，通过多种途径来增强课堂教学吸引力， 激发学生学习的兴趣，让思想政治理论课入耳入脑入心。此 外，思政课还需进一步整合社会学、心理学、公共管理学、 经济学等多门学科,构建具有多学科支撑的不断发展的思想 政治教育知识创新体系。

2、加强三个课堂的有机融合、延伸 思政课是思想政治教育的第一课堂，发挥着主要作用。第二课堂和第三课堂是增强其教育针对性和实效性的重要 载体。“第二课堂”是实践课堂，培养学生解决问题和实践 的能力。长期以来，思想政治理论课第一课堂的教师只注重 完成教学计划、任务，对实效性研究较少。作为带领、指导 第二课堂学生开展各种活动的组织者和策划者，有些年轻的 辅导员和团干部更热衷于搞文体活动，不太清楚思想政治理 论课的要求和目标，使得活动大多缺乏科学性和吸引力，成 效不明显。[1]要加强第一课堂对第二课堂的指导作用，以 理服人、以情动人，培养大学生理论联系实际和学以致用的 能力。第二课堂在培养学生创新和实践能力过程中，应引导 大学生真懂、真信、真用马克思主义，增强社会责任感。“第 三课堂”为文化课堂，培养学生的人文素养和综合能力。“在 思政课文化育人过程中，用鲜活的形式向学生展现深厚的民 族传统文化、科学的马克思主义思想文化、励志的红色精品 文化，以增强学生的民族凝聚力和民族自豪感，从而更加坚 定中国特色社会主义共同理想，激发学生的民族精神和爱国 情怀。”[2]只有将理论育人和实践育人、文化育人高度融 合，才能改变目前很多高校思政课教学“孤岛化”现状，形 成合力育人的格局，增强思想政治理论课的实效性、针对性 形。

二、利用新媒体搭建思想政治教育新平台 1、积极建设、发展思想政治教育专题网站，以有用、 有趣的内容吸引学生。在社会热点、现实重大问题上给予学生正确的引导，及时了解分析大学生的思想状况。网站要紧 密联系学生的需要，拓展、丰富内容，可以和身心健康教育、 科技文化教育、就业指导等网络平台组成的综合素质教育体 系，满足学生多样化的成长成才需求。

2、搭建新媒体工作平台，加强与学生沟通。思想政治 教育者要不断提高信息网络技能，要充分利用新媒体手段来 开展日常工作，保证与学生的互动交流和信息畅通。鼓励思 想政治教育者通过微博、微信等开展教育，增强网络思想政 治教育的亲和力和感染力。

3、吸引学生参与校园网络文化生活，提升大学生网民 的主体性。学校应当重视网络社区建设，组建网络思想政治 教育队伍，营造浓郁的校园网络文化氛围。思想政治教育者 应积极引导，就普遍关注的热点问题举行网络辩论，在各种 思想交流碰撞中，引导学生明辨是非，从而达到思想政治教 育的目的。[3] 三、建立高业务素质的思想教育工作队伍 1、优化思政课教学队伍。中共中央办公厅、国务院办 公厅2015年印发的《关于进一步加强改进新形势下高校宣传 思想工作的意见》明确提出，要“大力提高高校教师队伍思 想政治素质”。高校思政课教师必须增强理论引导能力、学 术研究能力、课程教学能力，回答重大现实问题能力，始终 把育人为本、德育为先、坚定理想信念放在课堂教学的首位。

[4]参考文献：
[1]蔡红建，融合思想政治教育三个课堂，实现高校德 育工作有机对接,思想理论教育导刊.2009.7 [2]杨全海.构建高校思想政治教育文化育人机制,光明 日报.2015.09.20 [3]陈伊玲林宏.高校网络思想政治教育的生成环境与 路径研究，长江大学学报2013.01 [4]顾钰民,铸造让学生终身受益的高校“思政课”,红 旗文稿.2015.3