【多媒体课件对大学英语教学的影响】 多媒体课件在教学中的应用

多媒体课件对大学英语教学的影响

关键词：大学英语；
多媒体课件；
辅助教学；
研究 社会不断向前发展，多媒体技术出现后，广泛地应用到 英语教学过程当中。多媒体课件辅助远程大学英语教学应该 遵循教学目标渐进化、学习内容系统化、直观视觉形象化的 规律。多媒体辅助英语教学有优越性，但不能替代人的作用， 会存在着消极的影响。本文就多媒体课件辅助远程大学英语 教学进行探索性研究，希望对远程大学英语的日常教学能起 到一些辅助作用。

1多媒体课件在远程大学英语日常教学中的负面影响 1.1影响人与人之间的交流和沟通。多媒体课件是一种 教学媒介，虽然可以提供一个虚拟的学习环境来进行模拟实 际交际，但人的喜怒哀乐是不可能完全融入到里面的。运用 多媒体技术来进行英语学习，老师与学生之间、学生与学生 之间情感交流相对较少，就会形成学生会自我封闭，对学生 的身心健康发展是有影响的，不利于全面进步。

1.2影响学生的学习效果。学习的过程当中是存在比、 学、敢、超的、教师在课堂上的表扬、鼓励是学生积极进取的力量源泉。学生能够按计算机的指令去完成任务、菝得兴 奋，但这种来自机器的鼓励与来自教师的鼓励和同学之间的 竞争压力的刺激是完全不同的两种情况。

1.3影响教师整体教学艺术的发挥。教师在课前花费很 多精力准备多媒体课件，把自己的教学设想、教学重点、难 点、教学步骤等都体现出来。但这些课件的模式是固定的， 不能随时随地改变，这样，教师在教学过程中的一些新的想 法、新的教学理念，就不可能及时充分发挥，学生也不可能 与时俱进，吸收更新的知识。

2多媒体课件在远程大学英语教学中的积极影响 多媒体课件对远程大学英语教学能图、文、声、像并茂， 进行大量知识信息的输入是非常有利的，能充分调动学生学 习英语的积极性、主动性，提高教学效率和教学质量，改进 教学模式，培养学生听、说、读、写、译能力具有很明显的 视觉作用，能大幅度提高学生的学习兴趣、知识水平和英语 综合运用能力。

2.1对设定虚拟的英语交际环境有利。有多媒体课件来 辅助进行英语教学，能使抽象的、枯燥的、无趣的学习内容 栩栩如生展现在面前，成为形象的、有趣的、可视的、可听 的动感内容，对英语教学的发展和提高是很有帮助的。在讲 解一些内容比较抽象的课文时，为学生提供直观形象的场景， 对学生理解、记忆、矫正发音错误是非常有好处的。

2.2对拓展学生的思维空间有利。通过多媒体技术假设的英语环境，会同时对学生的多种感官起作用，产生一种身 临其境的感觉。学生可以进行大量的仿真练习，掌握英美国 家人的生活方式、风土人情、文化背景以及语言表达习惯， 提高学生的发散性思维、学习兴趣、观察力和想象力。

2.3对大幅度提高课堂教学效率有利。多媒体课件在制 作时，加入了丰富了内容，体现了现行英语教学模式在直观 感、立体感和动态感等方面不足的优势，学习者能直观、主 动、积极、准确地理解语言和它所展现的语言知识点，学生 在一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛中学习，学习兴趣 更浓厚，课堂教学的质量和效果当然就会更好。

3怎样制作多媒体课件才有利于提高英语教学质量 利用多媒体课件来辅助英语教学，老师应从学校、学生 实际出发，制作课件，再在课堂上最大限度地充分使用，才 会提高学生的英语学习效果。

3.1课件设计分析 制作前的分析是相当重要的。根据学生年龄阶段的不同、 认识结构上的差别、具体的教学目标进行充分论证，最后确 定制作方案。

3.2教学内容设计 根据分析的结果，结合课件教学设计原则，进一步分解 一节课的语言知识点，细化总的教学目标，为课件结构设计 做准备。邀请教学经验丰富的老教师，根据教材内容，分析 知识结构，勾画知识点之间的逻辑关系，为课件的教学内容、教学顺序、教学重难点的把控提供重要依据。

3.3教学过程设计 在细化教学目标、确定知识重难点等内容的基础上，对 课堂教学的过程也要作详细计划，如何开始本堂课、如何引 导学生复习旧知识、如何正式开始进入新内容、如何讲解各 个知识点等。教学过程设计是课件设计的核心环节，依据教 学内容的特点和教学对象的具体情况，明确采取什么样的教 学方法，控制好这一节课的整个教学节奏，提高课堂教学效 率。

3.4培养创造性思维的设计 4结论 只有充分运用多媒体技术，发挥老师的引领作用和多媒 体课件的辅助作用，设计好教学课件，在课堂上应用好课件， 引导学生进行量多质优的听、说、读、写、译等综合训练， 文本、图片、动画、声音和视频影像等多种信息有机地融合， 学生学习的兴趣才会浓厚，学习的质量才一定会大幅度提升。

参考文献：
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