初中物理效率_初中物理教学的课堂效率初探

初中物理教学的课堂效率初探

关键词：初中物理；
课堂效率；
提高；
方法 在学校中学生的知识主要是在课堂上所得的，课堂效率 的高低很大程度上影响着教学水平的好坏。但是一节课四十 五分钟，学生往往并不能完全集中注意力于课堂之上，如何 吸引学生的注意力，如何让学生的思维一直保持“在线上” 这很重要。因此，物理老师应该采取更加有效的教学手段， 让学生喜欢上课堂，主动去学习。

一、与学生有效沟通 要想提高课堂效率，需要师生的共同努力，相互配合， 所以和谐的师生关系对于教学任务的完成是十分重要的。老 师要了解和掌握学生的特点，多与学生交流，并且交流要讲 究技巧，与学生交流时切记不可摆着一副高高在上的架子， 而要建立新型的朋友式的师生关系。学生觉得老师平易近人、 和蔼可亲，便乐于与老师交流，使学生“亲其师，信其道”。

通过与学生沟通，老师可以掌握学生喜欢的教学模式，以及 学生学习的薄弱点，从而不断改进教学手段。当学生在学习 当中遇到困难时及时帮助他们树立信心，克服困难。师生关系融洽，学生们就会积极配合老师，在课堂上与老师更好地 互动，使教学任务顺利完成。

二、充分备课，激发学生的学习兴趣 以往老师备课的着眼点只是在学生目前的知识水平和 学生对新知识的接受能力上，以此来确定我们在课堂上讲授 多少内容，实际上老师在备课当中还应该考虑怎样激发学生 的好奇心，提高学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”， 老师应该思考应该如何使学生对自己所教授的知识感兴趣， 怎样才能吸引学生的注意力。此外，课堂设计应有一定的逻 辑性，环环相扣，逐步揭开答案。使学生的思路随着老师走， 一节课下来让学生感觉轻松有趣，而不是冗长乏味。

三、讲究教学技巧 要想激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，老师 在教学上必须要讲究技巧。如果课堂上老师只是照本宣读， 学生便会讨厌课堂学习，思想开小差，学习效率大大下降。

以下是笔者总结的较为有用的教学技巧：
1.课堂联系生活。在讲授物理课程时我们可以为学生们 举一些生活当中的例子，这样既使学生容易理解又使课堂充 满趣味性。比如，在讲“光的折射”这一章时，我们可以在 课堂上放一杯水，然后将铅笔放进水杯当中，让学生透过水 杯观察铅笔的变化。再如，在讲解“光的色散”这一节时， 可以由彩虹引入，然后老师可以让学生用三棱镜来进行实验， 模拟彩虹的形成。将生活当中的现象引入到课堂当中，不仅能够帮助学生们更好地理解所学知识，还可以使物理课堂充 满了趣味性和探索性。

2.重视实验课。物理学作为自然科学的一种，其教学过 程离不开实验。物理实验能够激发学生的学习兴趣，培养学 生的动手能力。如果老师直接将教科书中已有的结论告诉大 家，然后让大家做习题，这种教学方式不但毫无趣味，而且 会禁锢了学生的思想，让学生形成思维定式，学生独立发现 问题、思考问题的能力和创新能力下降，而成了“做题的机 器”。老师为学生合理地安排实验课，在实验前引导学生去 大胆提出问题，然后由学生提出探索方案，老师再将学生的 方案加以评价和指导，之后由学生分组去实践，使学生在探 索的过程中动手能力和独自研究问题的能力得以提升。实验 课上，老师负责设定情境，并在学生实验无法顺利进行时加 以指点，实验完成后还可引导学生将问题向更深一层延伸。

比如，在“凸透镜成像”实验当中，当学生们总结出凸透镜 成像规律之后，可以向学生提问，如果凸透镜损坏会怎样成 像？这样引导学生们向更深一层思考，对学生们提出的猜想 再让他们亲自动手实验，去验证猜想是否正确。实验课程老 师应积极引导学生去思考、大胆猜想和亲自验证，让学生在 探索过程当中感受学习的乐趣，轻松掌握知识。其实实验课 程对于物理学习是十分重要的，因为实验课程不仅使同学们 掌握了课本当中的物理知识，更重要的是它可以提高学生们 的综合素质，比如，动手能力、合作能力、严谨的态度、缜密的思维等等。

3.课堂上精讲结合多练。在讲授完理论课程之后，老师 可以给出几道典型的例题，然后仔细讲解如何运用所学知识 去解答这类题目，从哪里入手，解题的关键点在哪里。然后 再给出习题让同学们自己解答。课堂上习题的选择一定具有 一定的代表性，要经典、难度适中，而且题型要多变，以使 学生灵活思考。之后老师综合学生的掌握情况，对那些学生 掌握不牢固、易混淆的知识点再加以概括和总结。让学生们 在习题当中强化所学知识，学会活学活用、举一反三。课堂 是学生学习的主阵营，课堂学习效率提高了，学生课下的负 担就会大大减轻。如果学生没有充分利用好课堂学习时间， 那么课下就需要花费加倍的时间去掌握所学知识，因此提高 课堂效率十分重要。而提高课堂效率需要师生的共同努力才 能完成，当然最重要的是老师要将课堂设计得充满趣味性， 足以吸引学生，其次才是学生的积极配合，因此老师要不断 探索有效的教学方式以激发学生们的学习兴趣。

参考文献：
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