我为你点赞【“我要为你点赞”心理辅导课教学设计】

“我要为你点赞”心理辅导课教学设计

让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和 友谊。

二、活动准备 大拇指(不干胶)、班级能量树。

三、活动对象 高年级学生。

四、活动过程 1.游戏：搭大拇指塔 这节课，老师先和同学们来玩一个游戏，游戏的名字叫作：搭大拇指 塔。请看游戏规则：仔细听老师说话，老师说几个字，各小组就用几个大拇指搭 成一座塔，每个同学只能用一个大拇指。明白了吗好，游戏开始。

“你真行”预设评价：这组搭得最快，我看到了某位同学听到老师说完 三个字后，马上提示组内的同学，三个字，这三位同学很快就搭好了拇指塔，为 你们小组的默契点个赞。

“你真了不起”预设评价：我注意到这组开始六个人都出了大拇指，后 来发现多了一个人时，某位同学主动退出了，为你的团队意识点个赞。

“我要为你点赞”小结导入：你看，刚才小组所有同学都伸出了大拇指， 所以我们的拇指塔搭得最高。可别小看这个大拇指的作用，它在我们的人际交往 中有着神奇的力量，所以今天我们的活动主题是：我要为你点赞! 2.面对面点赞我想为64班所有的同学点个赞，因为在刚才的游戏中，各小组很有秩 序，也很团结。哪位同学能为唐老师点个赞呢能不能请你上来面对面为老师点个 赞 谢谢你!听到某同学为我点赞的话，我很高兴!特别是他面对面为我点 赞的时候，他的眼睛看着我，还面带微笑，我觉得特别真诚。

面对面点赞的感觉真好，同学们，你们也和周围的同学面对面点个赞 吧! 采访两个同学：你是跟谁面对面点赞的怎么点赞的呢听到他为你点赞 的时候，感觉怎样你怎样表达你的谢意呢表达谢意的方式有很多，可以握个手， 也可以说声谢谢，还可以来个拥抱。

小结：是啊，一句点赞的话可以让我们的心情变得愉悦，为什么呢因 为，你为别人点赞传达的是你对别人的欣赏，学会欣赏别人，善于发现自己和他 人的优点，每个人都会从中得到快乐。那么我们还可以从哪些角度去欣赏别人呢 接下来，唐老师给大家带来了一组图片，这其中也许会有你欣赏的人物，看看他 们都是谁呢 3.怎样欣赏 出示卡通人物：小黄人。教师提问：你最欣赏他什么 明确：乐观、开朗。

小结：原来我们可以从性格特点这个方面去欣赏别人。(板书：性格) 出示柯南：猜猜他是谁他的什么最值得你去欣赏善于思考。(板书：
习惯) 出示游泳冠军宁泽涛：他有什么值得你去欣赏的地方(补充：2015年8 月6日，宁泽涛在第16届世界游泳锦标赛男子100米自由泳决赛中，以47秒84夺得 冠军，创造了亚洲游泳的历史) 小结：原来还可以从一个人的内在品质去欣赏别人。(板书：品质) 出示雷锋资料：他的什么值得我们去欣赏呢(板书：乐于助人)你接受过班上谁的帮助面对面点个赞。

总结：原来，欣赏别人不但可以通过外在的声音、容貌，还可以发现 更多优秀的品质，比如：乐于助人、顽强拼搏、勤奋刻苦、自信坚持、爱好广泛 有专长等等，虽然有些是与生俱来的，但好的习惯和优秀的品质是可以通过自己 的努力慢慢养成的。

4.传递欣赏 放轻音乐：同学们是不是想起了自己呢静下心来想一想：你觉得自己 有什么地方做得很好，你最欣赏自己什么其实，我们每一个人都是独一无二的， 这个独特的我虽然有些不足，但一定会有自己的优点和长处。也许，你觉得自己 长得不够漂亮，但你有着健康的体魄，所以，你可以欣赏自己的健康;也许，你 的学习成绩不是特别优秀，但你很有爱心，同学们都愿意和你交朋友，所以，你 可以欣赏自己的友爱;再或许，你虽然有点小调皮，但是面对困难的时候，你却 毫不退缩，勇往直前，所以，你可以欣赏自己的勇气。好，现在让我们把第一个 欣赏送给自己。请在拇指贴上写下欣赏自己的话，小组长开始分发第一个拇指贴。

我觉得我 ，所以我很欣赏我自己! 谁想和大家来分享一下你对自己的欣赏。谢谢刚才几位同学的分享， 欣赏自己可以让我们变得更加自信，欣赏别人可以给人鼓励，让我们把第二个欣 赏送给小组内的同学。

请看大屏幕上的提示，课件出示：可以从声音、外貌、性格、兴趣爱 好以及其他优点等方面找出你所欣赏的地方写下来，并让被欣赏者知道。(提示：
怎么让被欣赏者知道呢)小组长开始分发第二个拇指贴。

采访：你收到了谁的欣赏感受怎样 采访没收到欣赏的孩子：
假如你能收到别人的欣赏，你最希望别人欣赏你的什么虽然暂时还没 有收到别人的欣赏，但还是不要难过，可能是你还没有充分地展示出你的优点。

你把欣赏送给了谁欣赏他人，会更好地完善自己，相信自己，通过你 的努力，你一定能收到别人的欣赏。通过刚才小组内同学的互相欣赏，老师和很多同学一样，都感受到了 满满的正能量。看，这是咱们64班的能量树，只不过由于最近能量有些不足，叶 子都掉光了，今天就让我们把她变个样子。请每个同学在便利贴上写下你还欣赏 谁你欣赏他的什么写好后贴在小组长的树叶上。时间：两分钟。

哇，你们看，由于同学们之间的互相欣赏，互相鼓励，这颗能量树已 经变得非常茂盛，富有生机了，我们一起来看看都写了些什么 5.总结 被人欣赏是一种快乐和幸福，欣赏他人是自己取得进步的途径，我们 都需要彼此欣赏，就让我们在欣赏与被欣赏中找到力量的源泉吧! 6.作业 为你的家人点个赞。

7.教学反思 第一次尝试这样的课堂，心理健康课和班会课相结合，有“心育活动课”的 说法，也有“心理辅导课”的说法，我更喜欢把他称作“心育辅导课”。

到今天为止，这堂课已经教出四遍，不一样的孩子，不一样的感觉。

第一次在自己班上心理学教育健康课，孩子们很好奇，还因为我第一次使用无线 鼠标引起了孩子们的议论，所以课堂上有些不安静。在分享欣赏自己的话时，孩 子们不够主动，王风翎居然说出了不愿分享是不愿出风头的想法。六年级孩子开 始逐渐步入青春期，敏感、害羞，在这种需要他们充分表达的课堂上表现出他们 的拘谨。即使这样，还是有几个孩子带给我很多感动，李扬俊第一个为我点赞， 感谢我陪伴他们六年，他的话让我的眼睛一热，明年这时候就要和这帮孩子们分 开了，还是有些不舍。张浩然听到李华为他点赞后，很激动，也很感动，对于这 样一个曾经不受组长欢迎的问题生来说，组长李华为他的点赞难能可贵。谢威因 为没收到一张大拇指贴而流下了眼泪，对于这样的家庭教育缺失的孩子来说，老 师和同学们的鼓励和欣赏又是多么重要! 第二次试教我选择了五年级61班，五年级孩子比六年级孩子放得开些， 课堂上孩子们都很想和大家分享，也很乐意跟同学分享，虽然耽误了时间导致最 后一个环节没有完成，但孩子们那种大方、自信以及乐于分享的精神让我觉得很舒服。一个男孩在为丁老师点赞，感谢丁老师曾经带他看病。还有一个特殊的女 生真诚地为一个每天扶她上楼的同学点赞，也很真诚。

第三次在64班，作为开放周启动仪式的特色课堂展示，听课的是各校 的副校长和教导主任，这是我最紧张的一次，不仅仅是因为听课的是领导，还因 为这是我第一次和儿子在课堂中相遇。上课的前一天儿子就要我把课堂的流程跟 他说一遍，说要提醒我注意时间什么的。晚上回来他又告诉我，下午他为了打扫 上课的多媒体教室电脑课都没上，我开玩笑地说了句：“你不去打扫也没关系啊!” 没想到他郑重其事地对我说：“谁说没关系，你第一次上心理课，一定要上好!” 我这操心的儿子，他应该是想用自己的行动为妈妈加油吧!儿子的过于在意反而 让我有点压力了。一开始，我和孩子们都有些紧张，放不开，以至于引出课题时 都有些忘了。不过，64班的孩子们还是很会表达，每一个分享的孩子说得都很精 彩，也不用我去过多地引导。所以，很快就到了最后一个环节，为同学或老师写 欣赏贴后贴在能量树上，这也让我有足够充裕的时间和大家一起分享，我特意先 选了儿子写的纸条，原来他写下的是欣赏李老师的话。当他面对面为李老师点赞 时，李老师有些惊讶，也有些感动，在她说完“谢谢”后，教室里想起了孩子们自 发的掌声，多么温馨的场面!我还看到好多孩子将拇指贴送给了童心老师，欣赏 童老师渊博的知识，欣赏童老师温和的态度。看来，童老师在孩子们心目中的地 位非同一般。

第四次教是因为有部分综合实践活动的老师来听课，初步定在67班， 听到有老师说这个班的孩子发言不太积极时我有些担心，但在与孩子们课前交流 时发现他们挺喜欢我的，我一说希望他们把我当朋友介绍自己的优点时，孩子们 都说开了，于是果断决定就在67班上。这应该是我最放松的一次。上课没多久， 高瑜曼就为我点赞，因为我的衣服很漂亮，这个会说话的女孩，一下子就让我的 心里美滋滋的，我也越来越放松。印象最深的是采访同学时，看到一个笑眯眯的 男孩，我问他收到了几张拇指贴，他笑着告诉我没有收到一张，于是我问他：“假 如你能收到别人的欣赏，你希望别人欣赏你什么”他想了一阵还是没说，但仍旧 笑眯眯地望着我。这时我开始问其他同学，你欣赏他吗欣赏他的什么一个男孩说 欣赏他的敢于面对现实，说得多好!谁都会遇到不如意的事，这个孩子以乐观的 态度面对自己没有收到一张拇指贴的事实，还给别人送去了自己对他的欣赏，确 实值得欣赏! 尽管每一次教都有些小小的遗憾，但孩子们在欣赏自己时表现出的自 信，欣赏别人时表现出的真诚都让我有很大的触动，人与人之间都需要彼此互相欣赏，我们就是在这种欣赏与被欣赏中找到力量的源泉!我要为自己点赞!为孩子 们点赞! 作者：唐亚琴 来源：学子·教育新理念 2016年6期