[中职生礼仪教育与培养] 中职礼仪

中职生礼仪教育与培养

随着近年国家对职业教育的扶持，人们观念的转变，职校越 来越多的受到人们的关注，随之而来的是社会对职校生的看 法也越来越多。目前一个被较多提到的说法就是职校生是 “无用的人”，职校是“混日子”的地方等。职校学生在这 种声音中自暴自弃，出现许多不良的状况。

1.1衣冠不整，形象怪异。学生借助于现在社会所倡导 的个性化、人性化教学这一时机，穿着怪异，不修边幅，发 型发饰夸张，浓装艳抹，并以此为个性，认为自己有品位。

1.2毁坏公物，扰乱秩序。部分学生以损坏学校公共财 物为乐趣，且以此作为在同伴中炫耀的资本，诸如学校的桌 椅板凳、教室和厕所的门窗等物品经常会被学生损坏。与此 同时，有些学生为标榜个性，故意上课时迟到早退、集会时 发出怪异的声音等。

1.3早熟叛逆，精神空虚。现在的学生普遍早熟，受不 良现象的影响，变得固执、叛逆；
没有什么精神寄托，没有 什么目标，有时候故意违背家长和老师的教导，做出出格的 事情，且自以为是，不肯悔改。对于学校的校规校纪不放在 眼里，甚至以各种各样的借口来欺骗学校和家长。如此种种 现象，在校园中屡见不鲜，但更令人担忧的是,学生对各种 不文明行为不以为耻，反以为荣。这充分体现了他们在价值观方面的扭曲，在礼仪素养方面的缺失。因而，如何帮助他 们树立正确的礼仪价值观，成了现在教育亟需解决的一个问 题。

2职校生礼仪缺失原因分析 2.1职校生生源素质偏低。职校生在初中时，因成绩差， 不守纪，没有受到足够的重视，是应试教育体制下的牺牲品， 各种因素导致他们选择自暴自弃。另外，职校中大部分学生 来自贫困的农村，因父母教育缺失，在成长中缺乏礼仪道德 教育，在自卑心理作祟之下，他们会有各种失常的表现。

2.2家庭教育的缺失。在执行国家计划生育政策以后， 独生子女的数量猛增。一方面独生子女的成长过程缺少了分 享、谦让、关爱他人等体验，与此同时，不少家长过分溺爱 孩子，另一方面,由于是独生子女,很多家长更多的关注于子 女的学习成绩,对礼仪教育不重视。

2.3职校生自身不注重礼仪修养。受市场经济发展过程 中的不良因素影响,不少职校生功利思想较为严重。他们认 为学习知识无用，将金钱作为衡量自己人生价值的唯一尺度。

3加强职校生礼仪教育的意义 上述种种不良现象以及这些不文明行为产生的原因，使 我们认识到礼仪教育刻不容缓，而职高生的礼仪教育显得更 为重要。

3.1加强礼仪教育有助于提高职校生人际交往能力和社 会适应能力，有利于他们及时化解孤独、空虚等心理问题，提高自信心。

3.2加强礼仪教育有助于促进职校生身心健康，帮助其 树立正确的世界观、人生观、价值观，减少极端行为、恶性 事件的发生。

3.3加强礼仪教育有利于促进职校生与家长和睦相处， 有助于学生正确认识和处理与家长的矛盾。

4培养职校生礼仪素养的途径 4.2要规范管理制度，严格执行管理措施。制度是规范 礼仪、文明行为的标尺；
有了标尺以后，在规范的过程中就 必须严格执行。具体可以从以下几个方向着手。4.2.1树立 典型，举办文明礼仪竞赛。学校以广播站、报刊、学生文学 社刊等舆论阵地为依托，采取生动活泼的形式，及时准确地 向学生传递文明礼仪的作用，并通过总结校园内的典型事例 和各种争创活动，宣传模范人物的示范作用，使更多的学生 崇尚文明、追求进步、争当先进。4.2.2要增强自我教育意 识，净化自身。充分发挥学生的"三自"的效果，即“自我教 育，自我管理，自我服务”，突出学生的文明习惯。在充分 发挥文明行为教育学生的主体作用的同时，学生必须养成文 明行为为主要内容，如礼貌习惯、纪律习惯、卫生习惯等。

充分发挥学生主体的积极性，特别是学生文明督导小组、班 委等的作用，借助这些平台，开展各种各样的礼仪文明竞赛。

促进学生群体自尊意识，使学生自觉养成文明行为，并最终 融入在自己的行为准则，培养学生的高尚情操。总而言之，在职校中开展多种形式的文明礼仪教育，让职校学生快乐成 长，树立正确的人生观，培养良好的心态；
并从中学会做人、 做事，这是我们职业教育培养的目标与宗旨。我们在教育的 过程中应从大处着眼，从小处着手，引导学生注重细节，从 吃、穿、住、行这些小事做起，养成良好的习惯。长此以往， 职校的面貌必然会焕然一新，整个社会对职校的评价也会上 一个新的台阶。