上好小学思想品德课的方式创新 思想品德课内容

上好小学思想品德课的方式创新

一、激发兴趣，引生深入 人们常说“兴趣是最好的老师”。激发学生兴趣是一门 艺术，那要怎样把短短的四十五分钟串联起来，巧妙把这门 艺术运用到《品德与社会》的教学中，使其生动活泼呢？ （一）精心设置提问 基于小学生好奇心强，喜欢新鲜事物的特点。我们教师 可以在课堂上提出我们课前精心准备的问题，设置悬念，把 学生引入课堂。比如说我们以《品德与社会》中的《规则有 什么用》这一节举例。我们可以这样提问：“同学们，你们 来上学是走路还是坐车啊？那你们走路走的马路中间还是 人行道啊？如果过马路怎么办呢？”针对这些问题同学们一 定会说要遵循交通规则，否则就会有危险。那这样不就告诉 了同学们规则的用处吗？接着我们还可以这样提问：“那同 学们，如果你们不遵守规则会有什么后果呢？规则是谁定的， 我们可不可以给我们自己定规则啊？”这样一步步引领学生 理解规则是什么，我们为什么要遵循规则，不遵循规则又会 有什么后果？让同学们在讨论中自然理解了规则的用处，学 会遵循规则。（二）精心雕琢语言 对小学生而言，上课如果照本宣科，只会使之觉得死板 无趣，那要怎要提高学生在思想品德课上的积极性呢？特级 教师斯霞这样说过：“课堂语言的语调应当抑扬顿挫、快慢 适当、富有节奏感，作到轻重有分、缓慢有别。讲到主要的 地方应重复一遍，讲到快乐的地方，应当自然地露出笑容， 讲到愤怒的地方情绪应当激昂，讲到悲伤的地方声音应变得 低沉。”其实，教师的语言对学生有着不可忽视的作用。例 如，我们学到《让诚信伴随我》这一单元时，我们可以首先 以几个诚信小故事来吸引同学们的注意力。当然在讲故事时 教师的动作、语言、神态很重要。例如，古时《曾子杀猪》 的故事，在讲到曾子赶集回来磨刀走向小猪时，可以适当的 加上动作，语气语调一定要有变化。在说到诚信时又要语速 平缓，语气要具有说服力。又如《华盛顿砍樱桃树》的故事， 在讲述该故事时可以搭配一些图片，并且可以适当的加入一 些简单的英语，让同学们听得更入神，从而对学生了解诚信 的问题起到强化作用。

（三）精心联系生活 我们让同学们学习思想品德不就是为了让他们养成文 明的行为习惯，尊老爱幼，互助互让吗？所以我们在进行思 想品德教学时就应该精心设计，架起课堂与现实之间的桥梁， 让学生感受思想品德的乐趣，活跃课堂气氛。在学习《祖国 江山的保卫者》时，我们可以精心准备一些在边疆守卫我国疆土的士兵艰苦生活的视频，让同学们在课堂上观看，再让 同学们讨论这些士兵想不想家，想不想回家，能不能回家等 问题。让同学们感受浓郁的爱国情怀，培养其爱国主义情操。

同时让同学们体会《说句心里话》的歌词的深意，让思想品 德与生活紧密联系在一起，激发学生学习兴趣。

二、创新教法，优化教学 有了兴趣的导向，这时的学生在思想品德课上的积极性 自然颇高，那么我们教师就应该抓住时机，创新教学方法， 提高教学效率。

（一）民主讨论法 课堂讨论在小学课堂中并不少见，在思想品德课上更是 常用。但要怎样运用到位呢？首先我们教师要明确模式即 “激发情感——明白事理——引导行为”。的过程。小学课 堂应该是生动活泼的，适当的课堂讨论可以到达知行合一的 效果。新课改提出，学生是课堂的主人，应该发挥其主体作 用。所以我们教师在设计讨论时要注意由浅到深，由表及里， 让学生充分发表个人意见，同时教师要适当评价，使之明辨 是非，通晓事理。从而达到民主讨论的效果。

（二）情景设计法 小学生都喜欢形式多样的课堂，针对这一点，我们教师 可以投其所好，精心设置情景，让学生充分融入课堂。当然 设计情景并不是盲目的，我们教师要根据教学目标和所教内 容，配合说理来创设情境。让学生观其景，闻其声，晓其理，从而引起感情共鸣，加深对道德观念的认识。那么要怎样创 设有效的情景呢？比如说，我们可以利用多媒体，播放视频， 让情景重现；
我们可以利用音乐渲染气氛。

（三）角色扮演法 众所周知，真正要让学生学得深刻，身体力行是最有效 的办法。所以对于一些故事完整，情节生动的课文，我们可 以让学生自己组织自己表演整个故事。这样不仅锻炼了学生 的胆量，使之形成团结协作的意识，而且让他们身临其境， 增强社会角色意识，在以后的生活中如若发生此类事情更能 唤起其责任感。

（四）典型分析法 典型分析法就是以一些典型的英雄人物或者周边的模 范代表为例，对他们身上的优秀的品质进行分析。分析他们 身上产生此优秀品质的原因及其产生的社会作用。例如雷锋、 邱少云、童第周、徐悲鸿等等。学习雷锋主人助人为乐的精 神，学习邱少云遵守纪律及爱国精神，学习童第周的刻苦求 学精神。典型分析法就是要分析典型人物身上的品质，使道 德观念更加具体化，更具操作性，从而引导我们的同学们运 用到实际行动中，达到学习的效果。

（五）实践启发法 众所周知，课堂是明理，课外才能导行。所以我们教师 不仅应该在课堂上创设情境让学生明辨事理，还应该带学生 走出课堂，让同学们把在课堂上学到的东西运用到生活实际中，从而形成行为习惯。例如我们在教学《我的劳动感受》 这一课时，首先，我们在课堂上引导同学们关注劳动者，体 会劳动的快乐。然后，我们可以让同学们回家试着做自己力 所能及的事，例如洗碗、扫地等，让他们感受劳动所带来的 艰辛与快乐。最后在课堂上讨论劳动心得。又如在教学《我 们生活的地球》时，一方面，我们在课堂上利用图片、视频 等让同学们认识到地球的现状。另一方面，我们可以带领学 生去河流、公园等地方去实地考察，让同学们认真看看我们 赖以生存的地球，从而引导他们爱护环境，保护地球，争做 “保护地球小卫士”。

总之，我们在教学思想品德时应该多方面激发学生的兴 趣，创新教学方式，让同学们在课堂上懂得的道德观念，在 生活中养成文明的行为习惯。