[浅谈高中体育选项教学的利与弊]利与弊

浅谈高中体育选项教学的利与弊

体育教学过程中，如果按照传统体育教学大纲组织实施，那 么学生会因学习项目繁多，对每个项目的学习时间较少（一 般为4-6个课时），而导致学习不足，这明显不符合素质教 育的发展要求。高中实施体育选项教学后，每个项目的教学 时间明显增加，每节课的学习重点也变成了某一运动项目的 具体环节学习。教学过程中运动项目技能的学习成为了重点， 这就使学生对所选项目的学习更加系统深入，有利于学生专 项运动技能的提高。

2．实施体育逸项教学有利于培养学生的运动兴趣。传 统的体育课程教学内容是固定的，学生没有选择学习的权利， 容易导致学生对喜欢的运动项目学习不足，对不喜欢的运动 项目仍然必学的问题，学生在体育课程的学习过程中常常处 于被动接受的状态，这就挫伤了学生学习的主动性和积极性。

而体育课实施选项教学后，学生就可以根据各自的兴趣和爱 好选定学习项目，从根本上改变了传统体育课中学生被动学 习的状况，因此实施体育选项教学有利于培养学生的体育运 动兴趣。

3．实施体育选项教学有利于体育教师个人专长的发挥 和提高。体育选项教学的实施，要求学校必须考虑每位体育教师的擅长项目进行课程安排，不仅提高了体育教师的教学 积极性，也为体育教师专长发挥和专项技能的继续提高创造 了有利条件，因此，实施体育选项教学有利于体育教师个人 专长的发挥和提高。

4．实施体育选项教学有利于学校体育资源的合理利用。

传统的体育课，’是各年级体育组或各班体育教师组织实施 的，从学校整体来看，传统体育教学模式对课程内容的安排 缺乏统筹性，在教学过程中，常常出现课程安排的冲突或教 学内容的重叠现象，这就导致了在体育器材和教学场地上常 常出现了先上先占、先用先占的情况。而体育选项教学模式， 对师资、场地、器材的要求本来就高，学校在实施该模式时， 就必须对体育课程的所有资源提前进行统计并做到统一调 配。因此，实施体育选项教学能促进学校体育资源的合理利 用。

二、实施体育选项教学面临的问题 1．没有现成的专用教材。比如我校的武术教学过程中：
在教学内容上，授课教师只能根据自身的能力，选编或创编 一些武术套路，让学生学习；
在对教学内容评价上，也没有 一定的评价标准，而是由担任教学的教师自定，这就导致评 价结果缺乏他评因素而缺乏科学性。这些问题在其他的项目 教学过程中也时常出现，实践中教师往往只能边教边学边总 结，之后才能编写符合实情的校本教材。

2.上课班级难于组织与管理。体育选项教学过程中，是由不同班级的学生同时上课，因此常常会出现学生中途“串 班”的现象，这就使教学组织难度加大，对体育教师的课堂 管理能力也提出了更高要求。

3．选项教学对教学场地、设施要求较高。在选项教学 实践过程中，一些项目受天气等外部因素影响比较大，比 如：乒乓球、羽毛球项目。由于大多数学校没有室内运动场 地，在进行这些项目教学时，只能在室外进行。一旦天气不 好，这些项目的教学就无法正常进行。

4．选项教学对师资水平的要求与现实情况存在的矛盾， 影响选项教学的成效。因为选项教学对教师的专业要求更精。

因此，每位体育教师必须有一项到两项过硬的技术。

三、实施体育选项教学的建议