学生思想品德教育 [强化学生的思想品德教育]

强化学生的思想品德教育

关键词：中学生；
思想品德；
教育 中图分类号：G631 文献标识码：C DOI：
10.3969/j.issn.1672-8181.2016.04.138 笔者在中学从事思想品德教育多年，在工作中不断吸取 其他教师的长处，通过自己的努力，探索出一些提高学生思 想品德的教育方法。

1对学生进行正面引导，使学生从正面得到教育 第一，正面教育。中学生的思想品德正处于形成和发展 时期，他们需要得到正面的教育和引导。为做好这一工作， 第一，在讲初三思品第五单元《国策经纬》时，引导学生学 习“三个代表”重要思想、科学发展观，“四个全面”战略， 学习当前国家的重要文件，帮助他们理解其精神实质，增强 他们为实现全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的责 任感和使命感。第二，以身作则，身体力行。笔者既是思想 品德教师，又是班主任。每年寒冬腊月，班上总有些同学赶 早自习比较困难。笔者向同学们承诺：“每天和你们一起不 迟到。”同学们在笔者的感染下，不再有迟到现象。久而久之，学生战胜困难的品格开始形成。每天笔者总是利用学生 眼保健操的时间，拿起扫帚，把班上不干净的地方清扫一遍。

教师的行动是无声的语言，能够起到意想不到的效果。果然， 一学期下来，学生们在笔者的表率作用下，养成了自觉打扫 卫生的好习惯，热爱劳动的好品德慢慢在养成。第二，榜样 示范。在思品教育中，首先，选择先进人物作为榜样，如邓 稼先，在一次原子弹航投试验摔裂事故中，他第一个进入危 险区。他把危险留给自己，把安全让给他人。笔者问学生， 听了邓稼先的故事后有什么感受，学生踊跃发言，有的说英 雄值得崇敬，有的说他的工作责任感和关爱他人的品质值得 学习等，无形中，学生求善的道德情感就在心中开始萌发。

其次，选择多数学生奋斗目标的引路人。在学习七年级上册 第六课《聪明以外的智慧》时，笔者也对学生问过同样的问 题“你们读书究竞为了什么？”，学生回答五花八门，概括 起来，“私”字当头的较多。笔者又问学生周恩来为什么读 书呢？“为中华之崛起而读书”，笔者再问应向谁学习呢？ 全班同学说“周恩来”。通过周总理的榜样示范，学生会渐 渐思考个人的命运要和祖国的命运联系起来。第三，从学生 中选择和树立榜样。班级中有孝敬父母的、热爱劳动的、学 习刻苦的、各方面有进步的学生，把他们的照片张贴在后面 的学习栏上，并分别取名“孝顺之星”“劳动之星”、“学 习之星”“进步之星”。榜样的力量是无穷的，这大大激发 了学生学先进，争当先进的积极性，达到思想教育的目的和效果。

2通过比较鉴别，使学生追求真、善、美，远离假、丑、 恶 在运用正反对比时，笔者注意选取贴近学生生活的实际 材料，这就更形象，更直观，更具说服力。在讲八年级上册 第一课《走近父母》时，笔者要求同学们实话实说，在平时 的日常生活中是如何孝敬父母的。一些同学说平时他们能体 谅父母的困难，不向父母提过分要求，在衣食住行上首先想 到父母，在家中主动承担力所能及的家务劳动，还有一些同 学则反之。笔者教育他们孝敬父母是基本的道德规范，作为 学生，要自觉调节和控制自己的行为，不孝敬父母的人，也 很难处理好与亲友、老师、同学的关系。通过不同类型的学 生对待父母的态度和做法进行比较鉴别，学生有了自己的是 非判断标准。这有利于培养学生从小孝敬父母的道德品质。

3培育学生高尚情感，使学生积极向上 在教育教学中，笔者充分利用革命纪念日或传统节日， 开展演讲比赛、歌咏比赛、知识竞赛等活动。例如，每年利 用“一二•九”运动纪念日或国家公祭日，在全班学生中开 展“勿忘国耻，振兴中华”为主题的演讲比赛，这增强了同 学们对我们祖国和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感 等爱国情感。在讲七年级下册第五课《缤纷情感》时，让同 学们感受大自然给人类的好处，它是人类生存和发展的基础， 给人类无数馈赠。笔者问同学们，我们要如何对待大自然呢？同学们纷纷表示要亲近自然，感激自然，善待自然。同 学们有了爱护自然的情感，笔者发现我校破坏花草树木的现 象明显减少了许多，这反映出同学们养成了关心和保护环境 的好品质。

4鼓励学生勇于开展批评和自我批评，查找自己的不足， 不断完善自己 第一，利用好共青团的组织生活。共青团员应当按照团 章的要求，严格对照自己，在组织生活中开展批评与自我批 评，并相互进行同志式的帮助。这有利于共青团员完善自己 的品格。第二，笔者利用班主任的有利条件，每期开展1至2 次“找一找、查一查”为主题的班会活动。要求同学们从不 同角度去发现自己的缺点并大胆地讲出来。班会上某些同学 讲出自己有哪些哪些不好的现象，哪里哪里没做好等等。笔 者听完之后，把每位同学的不足之处暗暗记在心上，私下找 学生谈心，帮助他们改进。学生也通过批评与自我批评的方 式，反思自己，得到了思想品德的提高。总之，教师要树立 在新形势下更应加强学生思想品德教育的观念，对学生的思 想教育工作不能搞“空对空”，脱离实际，追求形式。笔者 在以后的教育教学中，要积极探索，大胆实践，不断创新， 使思品教育更能适应时代的需要。