初中音乐课堂中古典音乐鉴赏教学探究 古典音乐鉴赏

初中音乐课堂中古典音乐鉴赏教学探究

一、树立学生的课堂主体地位 由于中学生缺乏对古典音乐的兴趣，导致学生缺乏对古典音乐审美的 价值，他们更倾向于现代音乐歌曲的节奏、新奇、摇滚和流行，所以发现其背后 的根本原因，才能有效解决中学生缺乏对古典音乐兴趣这一问题。教学过程是一 个认知的过程，这个主题是基于科学的认识论和辩证法唯物论作为其哲学基础， 理性的认识并且依赖于感性认识和理性认识发展。用哲学的基本理论，探索古典 音乐教学方法，这有助于中学生对古典音乐的理解，也是掌握古典音乐知识的有 效途径。根据“注重理解和兴趣喜好理论是影响教学质量的关键因素”的心理学理 论，在教学中正确使用多媒体，将课堂教学呈现出立体化、生动形象的表现形式， 可以很好的改善学生对古典音乐课的兴趣，加强中学生对音乐的创新思维。音乐 心理学的研究更注重人的声音、音乐的记忆、想象的音乐和音乐的感知，根据人 的声音感觉的四个要素：音高、音色、强度，时值，利用这些物理特性来加强理 论与实践之间的关系的现状。利用这些教学方法，来有效解决对古典音乐缺乏兴 趣的问题，从而树立学生的课堂主体地位。

二、研究学习方法构建来和谐教学气氛 在初中音乐课堂中，教师加强与学生的互动，增强初中学生对古典音 乐的认知。古典音乐本身具有独特的艺术价值，可以增长自己的艺术素养，培养 感请，有助于发展成一个充满活力、积极健康的人。怎样在这个流行音乐肆虐的 时代培养初中学生对古典音乐的兴趣爱好，是一个非常考验初中音乐教师教学水平的问题。对于这个问题，教师要不断进行进修培训，联系自己的课堂教学，在 培训中进行思考。还可以寻求互联网上正确有效的信息，在学习过程中，完成了 对中学古典音乐课的反思，并对学生教学效果的情况进行自我评价。而且在教学 的过程中重点需要研究中学生不喜欢古典音乐的重要原因，设计一个有效的解决 方法来形成一个教学提案，通过基准教学的比较，表现出课程的有效性，鉴于具 体的问题，可以积极研究具体方法并寻求更有效的对策。

从初中教师的角度出发，初中生学生因为什么不喜欢古典音乐、怎样 才能提高学生对古典音乐的兴趣，我们需要对文献的大量阅读，找出培养中学生 对古典音乐喜爱的方法，并能提供参考价值。而且在音乐教学课堂中要进行时效 性的观察，掌握教学的基本情况，制定相关的教学计划。还需要用调查问卷的形 式，让教师填写问卷，找出教师认为初中学生不喜欢古典音乐的原因。最后根据 以往教师的音乐教学经验，总结和探讨学生不喜欢古典音乐的真正原因，并研究 设计一个可以突破的教学方法，再将设计的课程与之前进行对比，通过对比教学， 研究课程的有效性。教师还要为学生建立个人档案，通过观察、调查、比较等方 法，在学生艺术能力的认知和情感发展的过程中进行有效的记录。最后，通过研 究整个过程中进行深度的总结及反思，促使学生努力提高艺术欣赏能力和音乐评 价的能力。

从初中学生的角度出发，做问卷调查时我们应该以座谈会等形式对全 体初中学生进行调查，探究学生对古典音乐的理解程度，并对学生不喜欢古典音 乐的情况进行分析和归纳，使得研究和评价有重要数据支持。班长和学习委员协 助教师精心设计和组织各类校园文艺活动，从而引导初中学生理解古典音乐，促 进对古典音乐的兴趣和爱好。

三、注重教学与实际的相结合 目前，标准的初中音乐课程是提倡以音乐基础教学为主，以教师的指 导方针，提出课堂的教学内容，注重培养学生的独立思考能力和独立解决问题的 能力。

在初中音乐课堂中，如果发现学生不理解古典音乐，不知道如何去鉴 赏古典音乐，那么教师应该善于结合学生实际情况来创设教学情境，这样就可以 调动学生的学习热情，使学生主动投入到学习活动中，使得每位学生都可以实现 更好的学习。而且学生置身于教学学习情境中可以发现自己存在的新问题，提高 自己的思维能力与发现问题的能力，同时也可以激发学生对古典音乐鉴赏的学习兴趣，提高学习的目的性。为了让学生能对古典音乐感兴趣，教师也应当做一些 学习计划，比如每周让每个学生选择一首古典音乐进行鉴赏，有不明白的地方可 以随时联系教师，也可以推荐优秀的古典音乐作品，让大家在课堂一起探讨和解 读；
在音乐课堂上仔细品鉴古典音乐，慢慢去感受和欣赏。通过使用这些方法， 不仅可以取得了良好的学习效果，初中学生对古典音乐也会有质的飞跃和量的提 高，对于流向音乐有所减弱，而在古典和民族音乐有很大的发展。从而扩大学生 对古典音乐的喜爱，开阔了他们的视野。

四、结语 找出学生不喜欢听古典音乐是我们需要解决的问题，根据学生的个体 差异，研究解决问题的方法，让学生可以从内心深处喜爱古典音乐，发现和了解 古典音乐。兴趣是学习最好的老师，希望学生可以在古典音乐知识的海洋里畅游。

在学习古典音乐的过程中，还要求初中教师帮助学 生做好鉴赏工作，因为利用鉴赏，学生可以熟悉学习内容，发现自己 不能解决的问题，在听課时才能具有较强的针对性。但因为学生对古典音乐的兴 趣不是十分浓厚，需要教师及时引导学生掌握其鉴赏的方法，使学生意识到鉴赏 的重要性，形成良好的音乐鉴赏习惯。才能使初中学生在音乐鉴赏的过程中不断 提高自己的自主学习能力，学会独立思考问题，同时也可以激发学生的主观能动 性，教师利用引导学生奖赏也可以为备课作好准备。初中音乐教师也应该树立目 标意识，可以使自己的教学活动有着较强的针对性，不但可以提高学生的学习效 率，而且也促使教师及时转变教学观念，创新教学方法，重视调动学生的学习积 极性，真正将学生作为学习活动的主体，发挥学生的主观能动性，使学生主动投 入到学习活动中，创建高效数学课堂。让他们感受到古典音乐的美，原意去享受 古典音乐，在我和学生的共同努力下，更好地诠释古典音乐，在研究中可能会出 现失误，但我会在今后的工作学习中努力查找不足。