培养学生自主学习能力的对策分析|

培养学生自主学习能力的对策分析

关键词：自主学习能力；
高中化学；
教学对策 一、采取多种方式，激发学生的自主学习兴趣 兴趣是最好的老师，在教学中，通过不同的策略激发学 生的学习兴趣，能够使学生充分发挥主观能动性，自主自愿 投入学习当中。因此，想要培养学生的自主学习能力，理应 从激发起兴趣出发。1.采取多样教学方法化学作为自然科学 中的一门学科，涉及到很多的公式理论等等，这难免使得学 生感觉到枯燥，因此，教师可以在课堂上采取各种新颖的教 学方法，借以激发学生的兴趣。诸如对比论证法，化学游戏 法等等，通过这些教学小技巧的运用，课堂上的气氛则会更 加活跃，学生的学习兴趣也会得到激发。2.利用现代信息技 术科技的发展使得有关的信息技术可以应用到课堂教学中 来，尤其是当前相对普及的多媒体技术，若能在课前进行完 善的备案，将有关的教学内容制作成更加吸引人的幻灯片， 那么在课堂上所呈现出来的效果可谓是精彩纷呈，不仅能够吸引学生的注意力，还能激发起学习兴趣。例如，在学习电 极反应时，可以将电极两端的反应情况以动态的形式进行模 拟，对于其中的离子移动方向进行明确的标注，同时，针对 溶液的酸碱性变化也可以以适当的颜色进行显示，这样，学 生对有关的反应过程形成了更加直观的理解，也就使其更加 具象化，学生的理解能力和兴趣也就随之增强。

二、培养良好的学习习惯 好的学习习惯能够使学生的学习阻力相对降低，达到事 半功倍的效果。同时，也能够使学生对知识的掌握形成属于 自己的体系和有效的方法，因此是培养学生自主学习能力的 直接方法。1.帮助学生总结良好的学习方法不同的学生对学 习方法的掌握程度不同，因此，教师应当因材施教，对有关 的教学方法进行系统的总结，降低学生学习的难度。例如， 教师可以在日常教学中对知识点进行详细的讲解，让学生全 面吸收，但是，在考试之前，则可以划分出一定的重点和难 点，使学生少走弯路。又如，教师可以对有关的知识点进行 总结，同时，引导学生自主对类似的知识点进行汇总，形成 自己的认知，再交由教师核对、更正。2.引导学生进行提问 和思考自然科学往往需要学生具有相应的探索精神，对其中 的问题能够善于发现，同时可以根据有关的现象思考背后的 原理进行总结。教师在教学过程中，应当强化学生的提问意 识，鼓励其大胆质疑，同时在课堂上引导学生积极思考，这 样才能在潜移默化中培养学生严谨的化学思维能力，继而使其转化为自主学习的动力。例如，在学习分子晶体的熔、沸 点时，教师可以罗列不同组成和结构的物质，并使其按照相 应的规律呈现出来，引导学生考其熔、沸点变化的规律，最 终总结出“组成和结构相似的物质，分子量越大熔、沸点越 高”，使其在掌握知识的同时，收获自信。

三、巧妙利用实验 在化学教学的过程中，实验占据很重要的内容，它不仅 可以使课本上的理论具象化，还能激发学生的求知欲，使其 挖掘有关化学现象背后更深层次的原理，继而使其自主探究、 自主学习。1.将化学实验与生活实际相联系化学课本上的许 多知识往往可以在生活实践中得到体现，而学生在枯燥学习 之余，在生活中进行有关化学的实验，往往能够是学生更加 感觉新奇，同时，生活中的很多东西随手可得，其实验的难 度相对较小。但应注意，在生活中进行的实验，应当保证其 安全性。另外，教师也可以根据某些新闻中的事件引导学生 探索背后的化学原理。例如，让学生将鸡蛋放进醋中，观察 蛋壳的变化，最终总结出醋酸和碳酸钙发生的反应，这样就 将课堂上的实验带进生活中，使学生产生更加直观形象的理 解。2.将课本上的化学实验进行完善或者改进化学课本上的 实验往往只是为了辅助教学，描述其所出现的现象和最终形 成的物质。其中有些实验的可操作性往往因为种种因素大打 折扣，使得其最终生成的物质，或者产生的现象不利于实际 的观察。因此，为保证实验的准确性，又使得学生可以自己动脑动手改进，教师可以引导学生对课本上的化学实验进行 一定的完善，并付诸实际行动，这于增强学生的自主学习能 力而言具有十分重要的作用。综上所述，高中的化学教师应 当努力提升自身的教学水平，不断学习，提升自身教学的综 合素质。在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况与有 关的教学需要，综合调整适宜的教学方法，借以使学生充分 掌握有关知识的同时，充分培养自主学习的综合能力。

参考文献：
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