二、案例教学准备与呈现的技巧 案例教学的准备主要分为客观条件准备和主观状态准 备两个方面。在客观准备方面，课堂布局原则上应该是以小 教室为主的，基于这个理念，可通过桌椅的调整来实现小课 堂的目的，比如U字形，这样便于师生之间的沟通和交流。
充分利用多媒体的优势，做好科学合理的多媒体课件，同时 还可更加具体案例和教学内容准备展示用的实物。主观状态 方面为使学生能够以积极的心态和饱满的热情进入案例教 学，要求教师熟悉案例、了解学生、充分预设，这样才能以 积极的状态引导学生进入案例教学。案例的呈现要把握呈现 时间和呈现方式两个方面。首先在呈现时间方面，根据实际 的教学内容和教学安排以及案例所要传达的知识来确定案 例展现的时间，通常分为三个时段，课堂教学开始时段、课 堂进行中且重点难点问题时段、课堂教学结束时段，用于总 结课堂教学内容。案例呈现方式一般有书面呈现形式、事物呈现形式、多媒体呈现形式、角色扮演形式、语言形式等几 种常用呈现形式。
三、提出问题与引导讨论的技巧 案例的使用目的是将抽象的问题具象化，并通过问题的 方式准确地展现给学生，这就需要教师在准确的时间，并以 准确的方式提出问题，引导学生进入案例教学中并吸收案例 中的知识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
问题的提出要掌握四个方面的技巧，明确问题的意图、紧扣 教学的中心；
问题之间要层层深入，具有积极的引导性，问 题要层次分明、逻辑清晰；
在案例教学过程中，根据随时出 现的新观点和新问题要及时引导和分析，引导学生发现问题， 并指导他们进行讨论和解决，最后将问题有序整合起来，形 成系统性的知识体系；
问题的提出要讲究吸引力的技巧，并 且可采用逆向提问方式，向学生展示问题的双向性，问题的 提出要展现主题。在提出问题之后，还要引导学生对问题进 行讨论，只有通过讨论得出结论，并自主性解决问题才算是 完成了更高层次的教学目标。引导学生讨论时，要注重学生 讨论问题的兴趣点，准确把握学生的兴趣点，能够使教学事 半功倍；
引导学生在进行问题讨论时紧紧围绕教学内容和问 题的中心，避免在有限的课堂时段内跑题，进而偏离教学目 的；
营造自由、民主、公平的课堂氛围，促进学生的均衡发 现。
四、案例升华的技巧学习的教材的知识，只是初中政治教学的基本目标，培 养学生综合素质和能力才是中学教学更高层次的目标，因此， 在案例教学中，巧妙升华案例，合理延伸知识和能力培养尤 为重要。在教学过程中进行案例升华要充分挖掘案例的意义 和价值，使案例价值最大化。在课堂总结中进行案例升华， 借助学生讨论问题的热情和对知识吸收、掌握的程度做好收 尾工作，及时给出案例的最终结论，结论必须具有充分的开 放性和拓展性，杜绝标准化和是非化的结论。
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