作文教学四部曲 那不勒斯四部曲

作文教学四部曲

摘 要：
小学语文 作文 四招 作文教学时小学语文教学的重要组成部分，它的主要任 务是训练学生把自己看到、听到的、想到的内容或亲身经历 的事情，用恰当的语言文字表达出来，形成初步的作文能力。

但是，有些学生一提起作文便抓耳挠腮、苦思冥想，草草完 成了事造成作文水平停滞不前。怎样才能全面提高学生作文 能力呢？我在作文教学实践中注意了一下几点。

一、从兴趣抓起，提高作文能力 “兴趣是最好的老师。”根据学生参与性强，以形象思 维为主的好奇、好动、好胜的天性，我运用先进的教学手段、 巧妙的教学设计，调动学生的兴趣寓教于乐总结了“四趣法”， 如下：
1、实事成趣。为了让学生得到广阔的丰富的写作题材， 坚持观察——认识生活，发现美的思路。让学生对每天的生 活有所观察，把自己看到的、听到的、做到的、想到的事情 记叙下来，鼓励他们每天就一个内容写一两段话，坚持下去，熟能生巧，越写思路越宽越写脑子越灵。多组织学生参加一 些实践活动，创设生动和谐的习作空间。通过学生观察和体 验，脑子里的东西充实了，学生再用具有情调的语言来描述 生活画卷，在赞颂美的人、事、景、物的同时也得到了美的 熏陶，享受着美的情趣。在浓郁的写作氛围中，学生真正体 会到了“我用我手写我心，抒我请”，因为学生的智慧火种 被点燃，创造灵感被激活，条理、灵活的思维得到了培养， 品德得到了锤炼，认识得到了提高，大大增添了写作乐趣。

2、形象成趣。由于学生心理年龄的特点，尽管他们在 生活中随时接触各种事物，参与各种活动，但往往对周围的 人、事、物“视而不见，听而不闻”，更不懂得如何去观察、 分析事物，积累素材。这样，学生在作文中自然“提笔重千 斤”。教师在作文教学总借助音像直观、形象、生动的特点， 利用活生生的画面，以声、形、景拨动学生的心弦，还可以 诱发学生写作的动机，激发学生写作的兴趣。

3、评价激趣。自学了新理论策略，我对作文教学思路 也进行了调整。在作文评改方面，我让学生进行互评、自改 的活动，我发现学生们的作文积极性提高了，收到了很好的 效果。

4、“成果”定趣。我把班上的好作文整理出来，在班 上阅读，或往报社投稿，或收录在我们班的作文集《嫩芽》 里，让同学们在课余时间欣赏、学习。这样大大提高了学生 写作的兴趣、积极性。二、从观察入手，提高作文能力 观察是学生了解和认识事物、积累素材的一个重要途径， 他是写作的基础，因此，观察能力的培养是非常重要的。

1、观察图画。低年级学生对事物观察往往只局限于事 物的表面，不善于捕捉事物间的内在联系，应着重教给学生 分部观察法、顺序观察法和重点观察法。

2、观察现实景物。我为了让学生深入观察，有意识地 引导学生深入大自然的花草、树木、云雾、雨雪等自然现象 中；
观察各种建筑设施、各种动物；
组织学生观看各种文艺 演出和体育比赛等。教师通过现场指导，让学生灵活选择使 用不同的观察方法，全面观察、认识事物。

3、观察生活。我们周围每天都会发生许多事情，而多 数学生视而不见，听而不闻，对平日里发生的一些小事，他 们都不注意观察，但儿童的生活多由平凡的小事构成。因此， 我引导学生运用观察法，善于从平凡的生活小事中发现值得 写的内容。培养他们做生活的有心人，让他们在精彩的世界 里积极主动地猎取写作素材，挖掘新的主题。

三、从说话起步，提高作文能力 口头语言是书面语言的基础，因此，说话训练是整个小 学阶段作文训练的一个重要内容。学生说话的训练的具体做 法有：①校内校外练。不仅学生在校园练习，而且还要求学 生在家里和亲人练习。②课内课外练。除了在课堂上练习， 还要用课外的时间和同学朋友练习。③增强时间练。不仅开设说话课，而且还在课前抽出五分钟让学生讲故事，随便谈 等。④讲究方法辅导。在说话课上，我通过复述训练法、交 谈训练法、讨论训练法等指导学生练习。同时，还在讲读课 文中专门设计说话训练的环节。这样，无论在时间上还是在 空间上，都形成了大练说话的氛围。

四、大量阅读作文，提高写作能力 “读书破万卷，下笔如有神。”“首都唐诗三百首，不 会作诗也会吟。”足见读书对写作的促进作用。

2、阅读给作文打基础。“采过许多花，才能酿出蜜来”。

大量阅读对提高作文能力有很大的好处：①为学生提供写作 材料。②使学生广泛的学习不同的习作方法，并巩固已学过 的写作方法。③培养学生的语感。让学生摘录佳词妙句，精 彩片段，也可写读书心得，定期交流收获，收到了很大的成 效。

总之，作文教学是一项对学生进行写作训练的系统工程， 教师要有计划，有步骤地加以指导，学生写作文时才会妙笔 生花，写作水平才能有所提高。