医学检验【医学检验技术在校学生专业认同现状调查】

医学检验技术在校学生专业认同现状调查

从上世纪80年代起，我国各大院校相继成立了医学检验 专业，开始培养大量专业人才；
医学检验学科在疾病诊治、 预防与早期诊断等各个方面，发挥着越来越重要的作用。且 医学检验技术教育的教材内容、理论知识、研究方式与实验 手段等方面都有其学科自身的特点，所以针对医学检验技术 在校学生开展专业认知情况及影响因素的研究是非常必要 的。而针对现状开展针对性的专业认知教育，对专业课程提 出合理化的建议，有利于培养学生专业情感基础，提高学生 学习活动积极性，完善医学检验人才培养方式，从而提高人 才培养质量，保障医学检验教育事业的健康发展。本文以长 沙医学院医学检验技术专业大一至大三的本科学生为研究 对象，调查专业认同现状，分析影响专业认同的因素，为更好地开展专业认知教育提供参考。

一、资料与方法 （一）调查对象。选取长沙医学院医学检验系大一至大 三年级的本科生进行调查，按照分层随机抽样的方式发放问 卷427份，回收有效问卷400份，问卷有效率为93.7%。其中 男生113人（28.25%），女生287人（71.75%）；
大一年级学 生116人（29.0%），大二年级学生161人（40.3%），大三年 级学生123人（30.8%）。

（二）调查工具和方法。采用李克特5级评分法自编了 《长沙医学院医学检验在校学生专业认同调查问卷》，量表 的α系数为0.883。调查内容包括学生的基本情况和专业认 同情况，专业认同维度包括专业认识、专业情感、专业意志、 专业价值观、专业技能和专业期望六个维度，总分125分， 得分25-<50分为不认同，50-<100分为一般认同，100-<125 分为高度认同[1]。

（三）统计学处理。问卷回收整理，应用SPSS19.0统计 软件对数据进行分析，计量资料以表示，计数资料采用频数 或率表示，多组间比较采用单因素方差分析，以P<0.05为差 异有统计学意义。二、结果 （一）医学检验学生专业认同总体状况。在校学生专业 认同总分为88.26±10.626，总体上专业认同处于水平一般。

其中处于一般认同（50—<100分）的学生占85.75%之多，处 于高度认同（100—<125分）的学生占14.25%，无不认同学 生。

（二）基本情况。医学检验系在校本科生以女生居多， 为287人（71.75%），男生113人（28.25%），女生专业认同 （89.16±10.351）>男生专业认同（85.96±11.009）；
录 取方式方面，第一志愿录取的学生最多，为227人（56.75%）， 其次为第二志愿录取学生（12.0%）；
且专业认同得分第一 志愿[（89.37±10.254）分]>第二志愿[（87.46±11.189） 分]>第三志愿[（88.84±9.542）分]>其他方式[（85.55± 11.348）分]；
就读的主要原因中有43%的学生是听从父母意 见而就读，其次有23.0%的学生是因为好找工作而就读，仅 有16.75%是因自己喜欢而就读。

（三）大学生专业认同的年级差异。采用单因素方差分 析，不同年级大学生的专业认同结果P<0.05，差异有统计学 意义；
大一学生专业认同总分为（90.80±10.209）分，大二为（87.93±9.195）分，大三为（86.28±12.244）分， 呈递减趋势，大一与大三学生间差异最明显。

三、讨论 （一）大学生专业认同的现状。长沙医学院医学检验系 在校学生专业认同处于一般水平，从标准差为10.626来看， 高低分差距较大，说明专业认知状况个体差异较大。男生人 数远少于女生人数，且男生专业认同低于女生专业认同，故 应加强医学检验的社会宣传，消除外界不良信息的影响，提 供正确的社会舆论导向，科学的引导学生进行专业选择[2]， 从而吸引更的男生选择该专业，使学生在报考前对专业的培 养目标、发展前景有更多的了解，有助于提高对填报专业的 认知，且入校后更容易形成积极的检验技术专业学习态度， 能清晰认知将来所从事的职业的工作特点、工作内容和发展 方向。

（二）年级间认知的差异性。医学检验专业认同在年级 上的差异表现为：从大一到大三呈递减趋势，且大一与大三 差异最明显，反映出院校当前缺乏长效的专业认知教育机制。

一般而言，新生入学后，各大院系都会进行相应的专业认知 教育，但时间较短，对专业的认同意识具有时效性，以至于 出现年级越高，专业认同越低的现象。但是任何意识的建立都是一个润物细无声的过程，专业认同意识也是如此，而当 前高等教育中似乎缺乏这种长效的专业意识浸润机制[3]。

同时调查发现，大部分学生都希望院校能加强专业认知教育， 将专业认知教育融入到专业课程中去，使学生对所学专业有 较全面和系统的认识，以端正学生的专业学习态度和专业思 想；
不仅有利于大学新生尽快适应环境，而且有利于培养学 生的专业兴趣，树立正确的价值观、人生观和人才观[4]。

医学检验技术是一门注重理论与实践相结合的专业，应 鼓励学生主动参与实验与实践，在专业教学中加强专业认知 教育，激发学生学习的积极性与创新能力，从而提高专业内 学生专业认知，促进检验教育的发展。

参考文献：
[1]胡忠华.四川省护理本科生专业认同调查分析[D]. 成都：四川大学，2007. [2]曹计划.当代大学生专业认同的现状及对策研究[N]. 河池学院学报，2014，6（34）. [3]李海芬，王敬.大学生专业认同现状调查研究[J].教 学研究，2014（1）：9-12.[4]汪育文.大学新生专业认知教育亟待加强[J].文教 资料，2010（12）：204-206.