提高小学语文课堂效率的几个方法|如何提高小学语文课堂效率

提高小学语文课堂效率的几个方法

“预习加温习都抵不上课堂细学习。”课中及时提醒、指点， 将学习的权力和机会交给全班学生，让学生成为主人。给学 生足够的时间去听、去说、去读、去写、去思考，把宝贵的 时间留给学生，让学生多读、多说、多思考、多钻研、多实 践，真正把培养语文能力的训练落实到听说读写的行为之中。

二、重视课前引导，激发学习兴趣激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。可见 提高课堂教学有效性的秘方是：设置悬念，激发兴趣。当然 课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，“开端引趣”就 是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴 趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课 堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究 活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式除 “设疑”以外，还可以用“谜语”、“悬念”、“故事”等 导入。例如，我在教《五彩池》这篇课文时，一开始我是这 样问学生的：你们见过的池塘是怎么样？在哪里见过？池塘 对学生来说比较熟悉的事物，问题一提出来，真是“一石激 起千层浪”，学生便侃侃而谈。出示五彩池课件后，我接着 问：你们见过这样的池吗？美吗？这样的池是怎样形成的 呢？就这样学生整堂课的学习都是兴趣盎然的。因此，要提 高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。

三、关注全体，尊重学生的情感体验 新课程下的课堂教学过程应成为学生一种愉悦的情绪 生活和积极的情感体验，教师在传授知识的同时，应关注每 一位学生在课堂上是情绪高涨还是冷漠呆滞？是兴致勃勃 还是愁眉苦脸等情绪体验。新课程强调关注每一位学生的发 展，关注学生的情绪生活和情感体验。语文课处处都是生活 的影子，学习和生活是密不可分的。教师在学生讨论问题时 要走下讲台去认真的倾听，了解他们的真实想法，走进他们的心灵。还要着重考虑到学生的年龄、生活环境以及他们可 能遇到的心理问题和思想问题，及时地解决问题，不失时机 地赞赏他们，让他们自信、乐观、热情、健康地成长。要始 终关注孩子的心理健康和身体健康，尊重他们的个性差异。

如我在教学《水》这篇课文时，在教学第2自然段时为了让 学生体会到久旱逢雨的快乐时，我设计了如下问题：你是文 中的老二，此时你会说些什么呢？假如你就是这群孩子中的 一员，你会怎样？同学们虽然能感受到孩子们的那份欢快， 但却无法明白他们为何如此欢呼雀跃？因为雨对我们盐城 小孩而言，实在太平常。因此，他们在读书时，虽然读出了 孩子的快乐，但那份快乐却不够独特，不够珍贵！如果我能 充分联系生活，我相信课堂上他们情趣会更高涨，更热烈。

四、运用有效资料，巧妙创设情境 良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲， 思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学 生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关 系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课 堂。教师把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽 容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻 松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态， 主动参与学习。

总之，做到优化教学、提高课堂效率是全体教师追求的 目标。提高课堂教学效率的办法还有很多，需要我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新。让学生在课堂 上学得有滋有味、有声有色、学有收获。在教学这条道路上， 没有最好，只有更好，但我想只要能立足课堂，立足学生， 不断学习、实践、反思，必能提高语文课堂的有效性。