生活化教学在数学教学的应用_数学教学就是数学语言的教学

来源:电力演讲稿时间:2019-12-03 07:48:37 点击：

生活化教学在数学教学的应用

生活化教学在数学教学的应用 1.生活化教学的意义与必要性生活化教学就是在教学中引入生活元素，让学生处于一种熟悉的状态进行学习，这样可以有效激发学生的学习兴趣，使其很快投入到学习中，从而进行高效教学。这需要在课堂教学和生活之间找到一个最佳的结合点，使生活和教学能够有效结合，最终发挥最大效用，对学生的成长成才起到积极的促进作用。首先，生活化教学可以有效将生活元素融入到课堂教学中，使学生能在熟悉的情景中进行学习，有利于学生很快地融入，有效地吸收知识。其次，生活化教学可以让学生知道知识的来源，对于知识的运用能有个宏观大体的了解，这对于学生运用知识是有积极意义的。面对教育目标的多元化，生活化教学的引入，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生有足够的学习热情，让学生实现真正意义上的乐而好学。同时，面对未来小学生需要全方位发展的教育要求，在生活化教学中可以更容易让学生找到自己的兴趣和优势所在，从而进行有效学习，这对于充分挖掘学生的学习潜力、实现教学资源的最大化利用是非常有利的。

2.生活化教学在小学数学课堂教学中的具体应用小学数学教学不是为了让学生学到很多很难的知识，而是注重对基础的教学，培养学生良好的学习习惯与数学思维，为他们今后的学习打下坚实的基础。但是现下的小学数学课堂教学暴露出了越来越多不容乐观的问题，生活化教学的实施已刻不容缓。下面探索生活化教学在小学数学课堂教学中的具体应用。

2.1教学内容的生活化。小学生对新鲜事物的好奇心重，理解能力和思维能力也都有局限。如果老师只是照本宣科进行书本知识的讲解，不加以形象描述或是将其简单化，学生理解起来是很有难度的，有的学生甚至还会产生厌学情绪，这对于学生的身心健康都是不利的，还可能对学生今后的学习生活造成负面影响。因此，生活化教学的第一步就是教学内容的生活化，在教学内容中融入生活元素，在生活中寻找教学内容的原型，使学生在从根本上实现学习目的。具体到实际教学中，譬如，老师在进行乘法教学的备课时，可以借助多媒体，把生活中的人物、房屋或是其他的学生熟悉的实物分堆做成动态的PPT，给学生进行呈现，让学生先用加法进行计算，再进行乘法的学习。这样不仅可以激起学生参与的兴趣，还可以帮助学生理解记忆，更扎实地进行基础知识的学习。教学内容生活化的例子还有很多，主要是老师要发挥主导作用，让学生能够愉快地进行学习，最终实现高效教学。

2.2课堂形式的生活化。教学内容生活化了，课堂教学的生活化就有了基础，接下来就是实施。老师可以创设一些学生熟悉的生活场景，譬如，在进行加减乘除的合运算的时候，可以给学生创设在菜市场买菜的场景，让学生进行角色扮演，在买卖过程中进行加减乘除的运算。这样可以让学生对知识进行实际运用，还使学生有了参与热情，这对于学生综合能力的培养都是有积极意义的。课堂形式的生活化不限于此，老师还可以结合学生的具体情况进行，了解一下学生的兴趣爱好，针对性地结合生活实际能更好地实现课堂形式的生活化。

2.3课后作业的生活化。从教学内容生活化的制定到课堂形式生活化的实施，都是在有效实施生活化教学，但是要想长久实施，并且使之成为高效教学中不可或缺的一个部分，成为学生的一种学习习惯，还需要进行课后作业的生活化。

课后作业的生活化就是要打破传统教学中的课后作业形式，让学生从死板的书本中走出来，走入生活，这对于学生学习知识的巩固及掌握运用都是有积极意义的。课后作业的生活化可以多样化地落实，譬如，老师可以对学生布置不同的作业，可以是让学生统计一下平时生活中见到过的图形，统计一下每天见过多少种颜色或是多少个人，也可以是让学生下来对书本上应用题的原型进行寻找，等等，这些都是为了让学生在生活中找到知识的来源，在知识中寻找生活的影子，从而真正爱上学习，爱上生活。

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