【德育课教学如何激发学生兴趣】怎样激发学生的兴趣

德育课教学如何激发学生兴趣

一、培养学生学习兴趣的前提 1．想方设法，创设良好的学习情境。以我几年的教学 实践证明，单靠教师讲授知识或其他外部条件来辅助学习， 对培养学生的学习兴趣所起的作用不大，而且持续时间不长。

但是如果我们能创设好的学习情境，通过营造各种氛围，对 学生晓之以理，动之以情，就能达到事半功倍的效果。比如 我在讲“职业道德是个人成功的必要保证”这部分知识时， 我用图片展示出患者明明是左腿骨折，但是由于医生的粗心 大意把右腿给截肢了这个案例，营造出患者很无辜，很委屈 的氛围。这时同们都表现出很同情患者，痛恨没有医德的医 生想法，并讨论起来，说那个做手术的医生应该被开除，有 的竟然说应该打医生等等，课堂一下子热闹起来，这时教师 针对这个问题导出遵守职业道德的重要性。这种方式，学生 乐于接受，学习由被动，变为主动，收到了很好的教学效果。

2．关心学生，与学生交朋友。我们都知道，职业学校这个 年龄段的孩子，他们很任性，也很逆反。有的时候，他们的家长教育他们，他们都听不进去，更何况我们教师了。但是 如果我们抓住这些学生的心理，知道他们喜欢什么，最讨厌 什么，了解他们最需要什么，就会拉近师生间的距离，成为 他们的良师益友。生活中到处有这样的例子，学生因为喜欢 某个老师，就喜欢他上的课，他们可以像朋友一样交流，老 师说什么学生都爱听。相反，如果学生和哪个老师关系不好， 即使这个老师的课讲的再好，学生也不买账。因此，我们德 育教师要用心和学生交朋友，良好的师生关系可以让教师教 的开心，学生学得快乐。3．培养学生的学习信心，用爱心 引领学生。有的学生，以前可能因为多种原因不被老师关注， 他们因此就失去了学习的信心和兴趣。我们可以给这样的学 生一些关爱，让他们重拾信心。在我的课堂上曾经就有这样 的学生，他坐在后面，别人记笔记他也不记，我就问他:“你 为什么不写笔记呢?”他支支吾吾地说:“老师，我没有笔。” 我心想，他可能什么课都不记笔记。我就把我用的考勤的笔 递给他，说:“你用我的吧，好好记。”这个孩子红着脸接 过笔，写起来。我接着又说:“下节课如果没有笔，你就跟 我借吧。”这个学生爽快地答应了一声。从那以后，他每次 上我的课都很认真，并经常积极主动地举手回答问题，后来， 他告诉我，是我的关爱，让他对学习有了信心和动力。这件 事告诉我们，教师对没有信心学习的学生，要善于发现他们 的闪光点，及时给予表扬和鼓励，以增强学生的学习信心， 用心引领，调动学生学习的兴趣。4．抓住学科特点，运用事实激励学生。德育课，无论是小学，初中，职业学校还是 大学，都有这门课程。之所以所有学校都开设，就是因为其 不可取代的作用。当今社会，需要德才兼备的人才，而德育 课是对学生进行思想和行为养成教育的主渠道。德育课所涉 及的知识非常广泛:有道德，有法律，有哲学，有人生，有 经济，有政治等等，它涉及到生活中的方方面面，这是其他 任何学科所无法比拟的优势。我们跟学生讲清楚学好德育课 对于学生就业的重大意义，并通过身边的典型模范进行教育， 对学生起到激励作用，从而使学生更加关注德育课，爱上德 育课。

二、培养学生学习兴趣的教学手段 关于激发学习兴趣的教育手段很多，本人总结一下几年 来常用的教学手段。1．寓言故事与名家经典讲座。德育课 的很多知识特别抽象，学生不易理解。引用寓言典故可以使 课堂内容更具体更形象，有声有色。尤其是讲《哲学与人生》 这本书时，我常引用一些寓言典故，使德育课枯燥的内容变 得既有知识性，又有趣味性，做到寓教于乐。比如在讲“尊 重客观规律”这部分知识时，我用大家耳熟能详的“揠苗助 长”的典故，这样的典故既简单，又能说明问题，学生容易 接受。除了寓言典故，我们也可以用一些名人的讲座，比如 说，于丹老师的《论语》讲座，学生都很喜欢，这样可以使 课堂气氛活跃起来，学生爱学又乐学。2．巧用漫画与照片。

漫画运用于德育课堂，个人认为选材适当的话，效果非常好。运用漫画辅助讲课，能使学生的注意力集中，参与到教学中， 同时对社会的一些坏现象也是一种讽刺，对作奸犯科者，也 是一种警示和提醒。照片的运用，主要是在校园中，我会抓 拍一些正面的一些镜头，让学生看到身边的人做了哪些值得 我们学习的事情，给学生树立道德榜样。身边这么近的典型， 对学生来说，很有说服力。3．运用现代化教学媒体。知识 时代，教学手段日新月异。教师需要不断更新知识，掌握新 型的教学媒体，为学生的更好的接受知识充电。我校非常重 视教师教师的多媒体培训，通过过笔试，演示等方式提高老 师的教育教学水平。因为，通过多媒体教学，可以吸引学生 的注意力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。现在绝 大多数学校都运用液晶显示屏进行交互式教学。这种交互式 手段紧密结合教学内容，选用恰当的录像，视频资料，可以 充分调动学生学习的积极性。比如说我在讲《职业道德与法 律》课程“行有行规，业有业德”这部分知识时，如果单纯 的讲授，学生的积极性并不高，但是如果我在液晶显示屏上 通过课件展示，要求把各行业的职业道德要求和对应的岗位 连接起来，并配有图片，学生们都争先恐后地抢着到前面来， 课堂氛围很活跃。运用这种教学方式，一方面落实了知识目 标，另一方面，教会了学生使用这种多媒体手段，学生也觉 得运用现代化教学手段是一件很快乐的事情。由于多媒体教 学形象逼真，学生兴趣盎然，从而，可以收到极佳的教学效 果。4．合理运用诗歌与散文。散文具有形散神不散的主旨，文意自然，可以为我们的德育课增添几分文学色彩。比如讲 “做自尊自信的人”这部分知识时，我让全班同学大声朗读 《欣赏自己》这首诗歌，这首诗歌教育意义极强，给学生以 向上的动力，满满的正能量，并让学生根据诗歌给自己写几 句加油的话，收到了较好的教学效果。其实，激发可以学生 学习兴趣的方法很多，只要我们用心观察和积累，巧妙构思， 采用哪种方式都能在教学中激发学生的学习兴趣，调动学生 学习的积极性。

三、激发学生学习兴趣对教师的要求 1．完善教师的人格魅力，是激发学生学习兴趣的前提。

身教胜过言教。为贵，作为一名教师，尤其是德育课教师， 应具有良好的道德情操和完善的人格。如果老师的师德形象 在学生心目中完美高达，与学生期望的相符，那么学生就会 对老师由敬佩学识和人格而坚信老师讲课的科学性，更加相 信德育课对自己未来发展的重要作用，从而对德育课这门学 科产生浓厚的学习兴趣。2．加强业务学习，为营造良好的 学习氛围做铺垫。教师的巧妙构思是激发学生学习兴趣的基 础。而教师要把抽象的理论，枯燥的知识变得有吸引力，让 学生喜欢，就必须加强学习和积累，吸取百家之长，尝试百 家之法。要向哲学学习含蓄与深刻;向数学学习逻辑的缜密;
向外语学习教学方式的灵活。另外，如何能营造良好的精彩 的课堂氛围与情境，最大限度地调动学生的积极性，紧紧地 把学生的注意力吸引住，能够像钥匙一样开启学生的心扉，引领学生学习知识的兴趣和欲望，近而达到学习的最佳效果。

3．提高授课水平的艺术性，是激发学生学习兴趣的源泉。

同样的知识，用不同的方法讲授，效果大相径庭。我们的课 堂教学需要讲究艺术，需要不断创新，只有枯燥的知识创造 性展现出来才能激发学生的主观能动性。我们可以考虑在学 生愿意接受的前提下，力求使我们的教学活动有特色，富有 创意，这样做，既能展现教师讲课独有的教学风格，也能最 大限度地体现出学生特长。新时代下，我们教师的授课就是 要不循规蹈矩、不因循守旧，要以崭新的，独特的视角提出 问题，用新鲜的课堂内容设计，开展教学，寓教于乐，师生 共同进步。4．紧跟时代步伐，增强德育课教学的时代性， 是激发学生学习兴趣的动力。在信息化社会飞速发展的今天， 我们教师要在教学活动中，从社会生活中广泛收集活生生的 现实材料，如国际的、国内的、历史的、现实的、政治的、 经济的、科技的信息，巧妙地与我们的教材联系起来，进而 激发其学习兴趣，发挥德育课的教育功能。“没有教不好的 学生，只有不会教的教师”，学习要的不是强制，而是自觉， 只要教师用心观察，勤奋钻研，一定可以探索出更多更好的 方法来培养学生的学习兴趣。