小学英语写作训练方法分析 小学英语写作

小学英语写作训练方法分析

本文主要针对小学英语写作训练作分析探讨，并提出一些有 效的训练方法，帮助广大及教师运用到教学活动中。

【关键词】小学英语；
写作训练 对于小学英语课程教学来说，写作教学是一个关键组成 部分，写作往往是学生学习英语知识的瓶颈，所以，为提升 他们的英语写作水平，教师需要强化写作训练。培养小学生 的英语写作能力，不仅可以提高他们对英语词汇与句型的综 合应用能力，还能够有效提升小学生对英语语言的驾驭能力， 提高他们的书面表达能力与语言整合能力。

一、小学英语写作训练的主要误区 首先，指导过细，部分小学英语教师在制定写作任务时， 往往会设定一个话题让学生进行研究和分析，并明确规定写 作要求，当学生看到写作话题时，表现的较为兴趣，而看到 具体的写作要求，则会兴趣大减，写作内容受到限制，难以 充分发挥自身的真实写作水平。其次，限制过多，在小学英 语写作教学过程中，一些教师为防止学生偏题，给他们制定 过多的限制，但是同样导致学生难以充分发挥自己的创造力 与想象力，在具有的写作过程中思维受到限制，难以充分发散，而且写出的内容没有真实情感，质量一般显得较为空洞。

再次，主导过强，小学英语写作训练一般以看图写话为主， 教师为学生提供一幅图画，然后让他们描述图画中的内容， 学生的写作思维往往会被限制在图画的表面上，限制他们的 自主意识，而写出其它信息，又害怕脱离看图写话，所以学 生的写作思路停留在图画表面现象之上。

二、小学英语写作训练的有效方法 1.增加学生的英语词汇储量。词汇储量不仅是小学生进 行英语写作的前提与基础，还是提升他们运用英语语言能力 的条件，所以，小学英语教师在进行写作训练时，应不断扩 大学生的英语词汇储量，可以从以下两个方面着手：第一， 加强学生对英语单词的记忆，实现英语词汇积累，对单词进 行反复记忆是十分有效的方法，一个英语单词的具体要求往 往是多个方面，通过一次学习难以全部实现，因此，教师与 学生都应高度重视复习的重要性。小学生在平常的学习过程 中，应加强对英语单词的多次记忆，逐步熟练、全面掌握单 词的各个特征；
第二，运用游戏加强学生对英语单词的记忆， 记忆单词较为枯燥，不少小学生的兴趣不高，所以，教师可 以通过游戏的方式激发学生参与英语记忆的热情与兴趣，提 升记忆单词的趣味性，为学生营造真实的英语交流情境，在 读与说的过程中，逐渐记忆和掌握英语单词。

2.运用范文让学生进行仿写。在小学英语写作教学过程 中，由于学生的知识积累较少，生活经验与社会体验匮乏，在进行写作训练的初始阶段，大部分小学生都面临着无从下 笔的窘况，缺乏写作主题。要想有效解决这一教学困境，小 学英语教师可以准备一些优秀的范文，让学生进行仿写或改 写，他们通过对英语范文的仿写，能够逐步了解和掌握基本 的文章立意、文章布局与写作构思，从而在熟记对话与句型 的基础上触类旁通，能够举一反三，最终能够独立进行英语 写作。例如，在让学生进行“自我介绍”写作时，教师可以 提供以下英语范文：MynameisJack，IcomefromAmerica， Iam10yearsold……，让学生按照这样的范文进行仿写，能 够有效减少他们对英语写作的心理压力，同时也为将来的英 语写作巩固基础。

3.创造更多更好的写作机会。小学英语教师在强化写作 训练过程中，可以通过组织开展丰富的课外活动，为学生营 造更多的写作训练机会，比如，教师可以定期组织小学生开 展英语口语比赛、演讲比赛和朗读比赛等，让他们在各种比 赛中得到锻炼英语知识的机会，并培养学生的写作兴趣。同 时，在小学英语写作教学中，教师应善于使用各种手段或方 法激发学生参与英语写作的欲望，让他们体验到写作的魅力 与乐趣，从而逐步发展和完善小学生的英语写作技能。另外， 当学生完成英语写作之后，教师应及时评讲和批改，对于较 为优秀的作文，教师应给予一定的鼓励与表扬，指出他们作 文中的闪光点，并引导其他学生积极参与学习；
而对于写作 质量一般的文章，也应该给学生指出他们的不足之处，进行重点分析，然后进行纠正，避免在以后的英语写作中再次出 现，稳步提升小学生的英语写作水平。

三、总结 总而言之，在小学英语教学过程中，教师应充分认识到 写作教学的重要性与价值，在具体的教学实践中，重点强化 写作训练，指导小学生进行写作，逐渐提高他们的英语写作 能力，为将来的学习奠定坚实基础。

参考文献：
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