【小学数学与计算机多媒体教学的结合】 计算机多媒体

小学数学与计算机多媒体教学的结合

一、采用多媒体教学，增强学生兴趣 计算机多媒体技术的出现能够将教学内容通过声音、图 片、动画，甚至是视频等生动有趣的形式展现出来，增强他 们对于数学学习的兴趣。爱玩是孩子的天性，多媒体技术就 是让小学生在轻松、愉悦、活泼的气氛中将知识点掌握，激 发他们的兴趣以及学习的积极性，从而促进小学数学教学活 动的展开［1］。例如在认识图形这节课中，我首先运用PPT 技术，向学生播放了我们日常生活中出现的那些美丽的图形， 让大家一起告诉我这些图形的名称。这样的开场，迅速引起 了学生对于这节课的兴趣，学生们都抱有高度的热情，他们 的学习兴趣被激发了，便会积极地参与到课堂中来，对于这 节课的知识点有了较好的掌握，获得了良好的教学效果。

二、完善教学过程，提升教学效果 计算机多媒体技术的运用，能够使教师在开始上课之前 制作精美的课件，从而对整个教学实施过程有个系统全面的 规划，这样教师在实际上课的过程中就会对课堂节奏、课堂实践的分配有一个更好的把握，甚至对课堂上出现的突发状 况的处理能力也会提高，尤其是对于学生在上课是注意力分 散这样的状况，因此教学效果也会有一定的提升。例如在分 数的初步认识这节课中，由于这个知识点具有一定的难度， 因此在上课之前，我就将课件制作好了，上课时，首先在屏 幕上向学生呈现出一个圆形，接着这个圆形被平均的分成了 6份，使学生充分认识到平均的含义:每一份都是同样大小的， 对于以后的学习也有一定的铺垫;然后，让学生说出自己最 喜欢的颜色，将这6份分别涂上不同的颜色，然后向学生讲 述如何学生将不同的颜色用分数表达出来，这样我在整个课 堂教学中，十分的流畅，学生的兴趣也颇为浓厚，对于分数 这一知识点的理解也更加的深刻［2］。因此，计算机多媒 体技术在小学数学教学中的有效运用，不仅能够使教师完美 地掌控整个教学过程，更能促进学生学习积极性的激发以及 对于知识点的理解掌握，对于教学效果也有一定的提升。

三、营造活跃气氛，建立良好关系 在进行数学教学的过程中，可以充分借助计算机多媒体 技术，营造一种积极、活跃的课堂气氛，拉近教师与学生之 间的距离，建立良好的师生关系。教师与学生之间本来就存 在着较大的年龄差距，对于他们感兴趣的东西的了解度可能 有所欠缺，使得教师与学生之间总是保持着一种疏远的关系。

而通过计算机技术，教师可以了解到现在的小学生的业余爱 好，从而将他们的业余爱好于教学结合起来，不仅能够激发他们的学习热情，还能够建立良好的师生关系。例如，在加 减法的教学中，我会利用多媒体技术向学生展现这样一幅图， 在森林里有10棵树，光头强拿着电锯正走进森立，我告诉学 生:这片森林中有10棵大树，如果光头强砍到了一棵，还剩 下几棵大树呢?如果居住在森林里的熊砍到这一幕后，又种 了两棵树，那么这时森立里有几棵树?这种运用多媒体技术 将知识点与他们喜爱的动画片联系在一起，一下子引起了他 们学习的兴趣、拉近了我与他们的距离，在遇到学习上的问 题后，他们更愿意向我咨询，建立了一种平等、友好的师生 关系［3］。

四、充分利用课堂，引导学生练习 课堂上的时间毕竟是有限的，小学生们的注意力集中的 之间也是比较短暂的。在传统的教学中，可能教师在转身板 书的时间里，就会有学生的精力分散，课堂效率低下。而在 计算机多媒体技术的帮助下，教师不用在去较多的板书，同 时能够将数学练习的形式多样化，不再是单一地做题练习。

例如在认识图形这节课中，在课程内容讲完之后，进行练习 时，我会在提前准备的课件中留有几张日常生活中常用的组 合性物体，让学生指出其中所有的图形名称。这样才有充分 的时间给学生用来练习巩固，同时这种有趣的形式更加能引 起学生的兴趣，引起他们的共鸣，积极地参与到练习中来， 使他们的注意力集中起来，促进对于知识点的充分掌握。由 此可见，小学数学与计算机多媒体技术的协调配合、完美结合，成为当前数学教学的创新之路，只要我们的数学教师在 教学中努力发挥计算机多媒体技术的独特优势，就能够有效 提升教学效果，提高学生的数学成绩。