小学语文教学中的情感教育及实施策略 小学语文生本课堂实施策略

小学语文教学中的情感教育及实施策略

一、情感教育概述 （一）情感教育 情感教育是指教育者依据一定的教育教学目的，通过相应的教育教学 活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的 过程。

（二）情感教育的作用 （1）激发兴趣，充分发挥学生的主观能动性 提高学习兴趣，作为一种具有创造性和活力的新型教学方法，情感教 育法充分地利用了小学生的情感意识，发掘了学生的内心世界，让学生能够在学 习中抒发自身的情感，对小学生进行了积极的引导，让学生拥有更敏锐的洞察力， 更丰富的情感，充分地调动了学生的积极性，让学生能够积极主动的进行语文学 习。

（2）提高学生的综合素质 情感教学能够让学生拥有更丰富的情感，更柔软的内心，更高的审美。

情感教育的展开，让学生获得了新的成长，新的进步，新的突破，让学生在接受 情感教育后，学会爱与被爱，学会正确的处理情感，学会正确的沟通交流，树立 正确的价值导向，提高学生的综合素质，让自身得到更好的发展。

（3）营造语文环境，提高学习效率 与传统的照本宣科的应试式教育不同，情感教育的引入不仅是对教学 模式的转变，也是对教学环境的改变。它让教学脱离了“老师讲，学生听”的流程式教学，让教师更注重学生的反映，而不是只关注教学目标的完成。让教学更加 人性化，创造出更好的语文环境，让学生能够在一个良好的环境中进行语文学习， 提高学习效率。

二、小学语文教学中的情感教育及实施策略 （一）让教师充分认知情感教育的重要性 小学生作为一个特殊的群体，他们的认知还比较薄弱，因此对于教师 的很多行为都会在潜意识里进行模仿，正是因为如此，教师在日常的工作时，需 要时刻规范自身的言行，在为人处世上给学生做好示范。只有教师充分的认知了 情感教育的重要性，才会在日常的教学中将关爱艺术融入进来，真正的做到关爱 学生，充分的挖掘学生的内心世界，感知学生的情绪变化。教师自身所具备的思 想道德品质，个人修养与情感表现都对学生有着深远的影响。所以，要想做好这 份工作，第一步就是从自身出发，进行自身的素质建设，进行自身综合到的品质 的建设，然后才能在教学中对学生起到潜移默化的作用。

（二）利用影视资源进行情感教育的渗透 合理的进行影视资源的利用，利用影视资源进行资料和内容的收集整 理，将一些与情感教育相关的内容进行引入，更大程度的对学生的知识面进行扩 展补充，让学生在这种更直观的表现形式下感知任务感情的变化，感知到情感的 力量。在学生对纯文字的学习方法已经丧失兴趣时，让影视资源出现在课堂教学 当中，利用丰富的影视内容和资源，让学生产生浓厚的兴趣。我们知道意识的导 向性对于人的行为是具有非常大的影响的，只有在激发了学生的兴趣后，学生才 会想要去学习，认真去学习，增加沟通交流的欲望，让师生之间的互动更加和谐。

影视资源与语文课程的结合发展，是对学生学习效率、学习能力、学习兴趣的极 大提高，能够让其作为情感教育的载体，以此为基础来对学生进行情感教育的渗 透。在另一方面，影视资源的应用也让师生之间能够增加更多的互动，更多的交 流，让师生在新的教学环境中能够更好的实现互动，能够以这种直观的形式来感 受人物情感的变化，进行学生情感的启发。

（三）从教材出发，将情感教育与教学内容互相渗透