结合十几年来的语文教学实践，我觉得培养学生幸福品 质应从“听”、“说”、“读”、“写”四个方面入手。
一、轻声细语，抑扬顿挫，带给学生视听盛宴 二、鼓励学生述说，鼓励学生表达 现在的语文课堂有些静默，有些一言堂的情况。要么总 是老师在讲，要么学生沉默，不敢表达、羞于表达或不屑表达，我认为语文课堂学生没声音是非常失败的课堂，而老师 需要做的就是激发学生发言的欲望。在我的课堂上，我鼓励 学生勇敢表现自己，大声朗读，自信表达，对于发表自己看 法的学生大加褒扬。我还鼓励学生勇敢质疑，质疑课本，质 疑老师，质疑自己，质疑一切并发表自己的观点。在我正式 上课之前，都有五分钟的固定栏目《北斗杂谈》，学生可以 畅所欲言。在我的课堂上师生常做的事情就是修改课文，比 试谁能够将课本上的名家名作修改得更好。
三、阅读名篇佳作，欣赏大家风范 我的语文课在学生口中叫做“文学欣赏课”，是不是猛 然间就高大上了呢？关于课本内容，我告诉学生们那只是开 胃小菜，真正的大餐在课外，我不仅自己阅读文学名著作品， 而且鼓励学生广泛涉猎各种文学作品。经常和学生一起讨论 作家作品，一起发表看法，各抒己见，甚至争得面红耳赤， 互不相让。我和学生一起总结并实践最有效的阅读方法，记 忆最刻骨铭心的好词佳句，抒写最直观的阅读感受。我和学 生们一起开创了“在风中阅读”计划，只要风和日丽，无论 寒暑冷热，我们定要沐浴在阳光下，享受在清风中，大声朗 读喜欢的文字，大声交流心中的感想，蓝天大地之间留下我 们清脆的笑声，时间轮印中记忆我们思想的光芒。四、抒写心中真情，创作专属作品 WWw.dYLw.NEt 培养学生幸福品质的方法还有很多很多，这只是根据我 十几年来语文教学工作的经验教训总结出来简单的几条。在 培养学生幸福品质的过程中，教师的作用非常重要，一个患 得患失，斤斤计较的教师很难培养出具有良好幸福品质的学 生，教师尤其是语文教师应与学生共同学习、共同进步、将 培养优秀的幸福品质坚持到底！
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