强化学生人本意识对学习有效性的帮助策略:

强化学生人本意识对学习有效性的帮助策略

但是目前的大部分学习方式都具有一些消极的特征，具体来 讲可以概括为学习的被动性以及学习知识的依赖性等，小学 生如果长时间接受的教育都是这样的，就可能使得他们在学 习的主动性以及积极性上，甚至是独立性上有很大程度的降 低。这就要求小学教师应该将学生的学习方式进行一定程度 的改善或者改革，并且需要将其被动性的学习方式改变为积 极主动的学习，与此同时在学习过程中逐渐培养他们进行独 立的学习，只有这样才能够真正改善小学生的学习方式，从 而在根本上提升小学生的学习能力以及综合素质。

一、在小学语文教学过程中，需要强调人本意识从而 改善学生学习方式 小学语文教师在平时的教育教学活动中，几乎所有的行 动都是听从上级的指挥或者命令，这就使得他们在进行工作 的过程中，经常将其视为一项工作进行应付或者完成，并不 能够从对小学生的教育教学工作中得到一些兴趣。这样的局 面就使得小学语文老师在教学活动不能够将自身的激情以及热情都投入到教学中去，从而就不能够改善小学生的学习 方式，也就不可能实现一系列的教学目标。与此同时大部分 学校在教育教学工作中，过于强调课堂教学的管理工作，这 样就可能导致人文因素的缺乏，或者不能够发挥学生学习的 积极主动性。从上面所讲述的这些信息中，可以看出小学语 文教师在未来的教育教学工作中，必须改善这些现象，而要 想真正避免这些现象的出现或者发展，就需要小学语文教师 在平时的教学工作中，通过强调人本意识来改善学生的学习 方式。

二、小学语文教师在平时的教学工作中，要非常关注 或者重视朗读，这样才能够在一定程度上提升自己语文的语 感 比较传统的语文教学方式，就是老师在课堂教学中进行 大量的讲解以及分析，在很大程度上不能够让小学生自己对 课文进行朗读或者探索，这样不仅不能够锻炼小学生们的自 主学习能力，与此同时还有可能在一定程度上破坏文章的意 境，显得非常苍白。长时间利用这样的教学就可能使得小学 生对于语文内容的感情变淡，同时也没有相应的情趣以及学 习兴趣，从而使得他们对于语文课程失去学习兴趣，最终导 致的结果不仅仅是对这些小学生的知识学习产生不良影响， 同时也会对小学生以后的学习以及工作导致很多不良后果。

小学语文教师在进行知识教学的过程中，需要强调重点 内容，简化非重点内容，在最大程度上让小学生进行相关的自主学习，并且在自主学习的过程中可以引导学生进行大量 的阅读，这些阅读物可以是课本教材，也可以是课外读物、 外国名著等等，只要是能够帮助小学生调动学习语文课程的 积极性又能提升他们的语文综合能力的读物都是可以的。

三、小学语文教师在进行教学的过程中，需要设置相 应的问题让学生进行回答，但是问题一定要设计的巧妙，与 此同时还需要对学生的答案进行一定程度的点拨 语文教师在进行课程讲解的时候，可以结合相应的课程 内容设置问题，这样学生可以通过思考或者分析对语文知识 运用的更加得心应手，但是这并不表示语文教师在设置问题 的过程中可以随意进行问题设计，而是需要教师经过认真的 思考或者分析，加上对每一节课主要内容的融合，设计出能 够开发小学生思维以及能力的问题。在小学生回答问题之后， 语文教师还需要对他们的回答进行相应的评价或者点拨，这 样在很大程度上能够调动小学生进行思考的积极性，更重要 的是能够在一定程度上提升小学生的思维能力以及分析能 力。

四、结束语 在小学期间，学生就应该培养正确的以及高效的学习方 式，这样才能够更加高效地学习以后的专业知识以及专业技 能，这就要求小学语文教师对小学生进行教育教学的过程中， 要更加关注或者注重学生学习方式的改善或者提高，进而能 够真正提升小学生的学习能力，不至于将提高学生的语文学习能力变为一句空话。

参考文献：
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