英语课堂论文【最优化英语课堂教学论文】

最优化英语课堂教学论文

1．在教学目的上。教学是为学生服务的，是为学生终身发展奠基的，这就决定了英语教学的目的要面向全体学生， 对所有学生都进行素质教育。通过听说读写的基本训练，让 学生获得英语学科的基本知识，能够具备运用英语进行初步 交际的能力，最终实现发展智力、提高能力、开阔视野，增 强文化素养的目的。

2．在教学方针上。既然我们的教学是为学生成长服务 的，那么我们的一切教学活动必须以学生为中心，充分调动 学生的学习主动性和积极性，充分确立学生在课堂上的主体 地位，让学生成为课堂活动的中心，真正成为课堂的主宰者， 学习的主人。

3．在教学方法上。英语是重要的交际工具，交际性是 教学方法的一条重要原则。教师必须改变“填鸭式”“满堂 灌”的传统方式，多用启发式，多让学生表达，让学生活动。

教师要少讲，要精讲，要给学生展示的舞台，要给他们表达 的机会，使学生的学习潜能得到充分的挖掘和发挥。

4．在教学内容上。英语是语言学科，交际能力强。需 要大量的语言实践活动。学生语言积累多了，才能提高课堂 效率。在教学上要重视知识传授的同时，更注重学生能力的 培养，在听说读写方面进行全面训练，让学生的智力得到开 发，能力得到提升。

二、贯彻整体性原则是英语教学最优化的途径 课堂教学的环节由诸多环节构成，就其中某一环节而言 是独立的。但就整个教学而言，诸多环节又构成一个整体。所以，要进行课堂改革，要提高课堂效率，必须进行课堂教 学的整体设计课堂教学是多因素组合的整体，要提高英语课 堂教学质量就必须进行整体设计，让每个环节都处于优化的 状态，各个要素的有机结合就构成了英语课堂教学的优化组 合。课文是语言知识的载体，它融语音、词汇、语法于一身， 又包含着各种文化的元素。教师可以把它作为阅读的材料， 也可以把它设计成训练的素材。不论是学生的阅读能力，还 是理解能力，都可以从中找到依据。即使是作文的训练，他 也是典型规范的语言材料，可以作为训练作为的范例。要遵 循整体性原则，必须把握好教学顺序，在整体中学习部分关 键知识，在学习部分知识时渗透整体知识，使整体内容与部 分知识有机结合，不感到分离。对词汇的教学应该是英语教 学的重点，要做到词不离句，句不离文，做到词、句、文三 方面有机融合。对课文中出现的语法知识的讲解，也应体现 整体性原则，采用示范、归纳、应用三个步骤。以典型的句 子做语法示范，最好选择课文中的句子，让学生从中归纳出 语法规律性的东西，最后以典型例句进行训练。这样效果很 好。

三、采用适宜的方法是英语教学最优化的措施 1．大容量。对于高中英语教学，学生已经积累了大量 的词汇和典型的句式，具备了进行大容量教学的可能性。教 师要抓住英语教学最本质的东西，最大限度让学生掌握、落 实知识点，提高运用能力。2．快节奏。高中学生已经具备了一定英语表达能力， 尤其是到了高三年级，学生的词汇量也积累到了一定程度， 教师可以加快教学的进度。比如，在规定的时间识记一定量 的单词，完成一段阅读，完成一篇作文等等。教师只要时间 安排得体，内容安排恰当，适合学生的水平，就一定能够取 得理想的课堂效果。

3．交际化。英语学科实践性很强，强化语言实践对掌 握英语交际本领有重要作用。教师要创设教学情境，将知识 和能力有机结合。重视师生之间的互动，加强师生双向信息 交流，让所有学生都参与到课堂活动中。师生之间生动活泼 的活动，有效的听说读写训练，真正的语言交际活动，一定 能够增强学生运用语言的能力。英语教学是高中阶段重要的 教学，内容多，耗时大，而收效较小。对于教师来说，提高 课堂教学效率，是提升学生成绩的关键。教师应该在英语课 堂教学最优化方面下工夫，以最优化的教学策略，实现学生 学习能力的提高。