小学语文教育的新思路探究 关于小学语文阅读教学的探究

小学语文教育的新思路探究

关键词：小学语文；
教育水平；
新思路 一、引言 二、小学语文教育现状 小学语文教育在改革道路上收获颇丰，但是仍然存在一 些不足。例如小学语文教师的整体水平参差不齐，难免成为 影响课堂质量的因素。或者教师在课堂上对于小学生的引导 性不够强，没有能够做到真正激发学生的思维能力。鉴于语 文课程的特殊性，对教师引导能力和启发学生思维的能力要 求是较高的，这些不足需要及时认识并抓紧解决[2]。

三、小学语文教育的新思路 第一，教师要提高对教材的认识能力。小学语文教师要提高对教材的分析、理解能力，强化对小学语文基础教材的 认识能力，小学语文在教育体系中处于基础性地位，因此， 教师要以不同的教学内容进行有针对性的组织教学，教师在 备课和授课阶段，要注重对教材内容的剖析，延长教材的知 识内容，对小学语文教学要有全面、准确的把握和安排，对 学生进行合理授课。在授课过程中要注重表现小学语文学科 的人文化特点，传播正能量，以听、说、读、写四种方式向 结合，利用流畅的语言、真实的情感渲染丰富课堂教学的内 容，提高小学语文课堂的教学质量和实现教学效果的最大化。

例如，在《小蝌蚪找妈妈》一课中[3]，教师要根据学生的 身心特点制定教案，对学生的知识水平和生活常识有着明确 的认识，在课堂中利用生动、活泼的语言特点，对学生进行 授课，通过教学视频、学生表演、课后练习等方式，来强化 学生对于这一课的认识。

第二，以启发和引导为主的教学模式。小学阶段是孩子 身心发展的黄金时期，处于这个阶段的学生好奇心极强，因 此，教师才要用具有创新性的教学手段和教学模式，对学生 进行启发式和引导式的教学，充分调动学生的学习主动性和 积极性，提高学生的学习热情。在课堂授课过程中，小学语 文教师要针对教材，提出问题，鼓励学生多思多想，通过对 教材内容的引导，使学生进行深入思考，并不断加深理解的 广度和深度，发展学生的智力，并且采用多种形式的课堂教 学活动，使学生产生浓厚的学习兴趣，增强课堂教学效果。例如，在讲《坐井观天》这一课时，要先让学生对课文进行 朗读，然后进行多媒体教学，利用教学视频，使学生产生强 烈的画面感，并且通过对学生的启发和引导，让学生自己提 出问题，自己解决问题，强化了学生的逻辑思维能力，加深 对故事道理的理解。

第三，创设情境教学环境。教师在教学过程中要创建情 境教学模式，给学生创造积极良好的教学环境，吸引学生的 学习注意力。教师要主动提供机会，让学生自己参与到教学 内容中，通过学生自我表演、合作表演等形式，来加深学生 对教材的理解，为学生自主学习、自主提问、自主思考创造 积极良好的教学环境，将小学语文的教材内容与学生的实际 生活相结合，以学生的现实生活为主要的创设背景，利用现 有的生活理论常识，通过多媒体、演绎推理等途径，实现小 学语文教育的生活常态化。例如，在教学《两小儿辩日》这 堂课时，要求学生进行情境表演，利用学生的现有知识和已 有经验，让学生充分发挥想象力，说说在表演过程中体会到 了什么，并说出自己的想法和问题，如问题太阳到底是什么 时候大，让学生进行讨论，充分调动了课堂氛围，扩展了学 生的逻辑思维能力，引导学生去创建问题、解决问题、思考 问题。

四、结束语 提高小学语文教育水平不是一朝一夕的过程，也不是一 蹴而就的工作，要真正将小学生的语文能力和综合素质提升上来，就需要社会、学校和家庭的共同努力，从学生自身和 教学实际出发，以开创教育新局面，展开教学新思路作为指 导思想，把小学语文教育落到实处，才能在素质教育的道路 上走的又快又稳。

参考文献：
[1]于英武.浅谈提高小学语文教学质量的新思路[J]. 中国校外教育，2013（14）:56. [2]吴丽娟.对苏教版小学语文古诗文教材选编及教学 研究的分析[J].基础教育研究，2012（08）:26-27. [3]周亚芬.语文教学中的一片新天地――浅谈小学语 文教学中心理健康教育的渗透[J].教育教学论坛，2010 （35）:138.