【农村地区留守儿童现状调查及对策】浅谈农村留守儿童现状与对策

农村地区留守儿童现状调查及对策

【关键词】黄石地区;留守儿童;成长教育 一、黄石农村地区留守儿童现状调查 (一)调查背景。在黄石正全面实现社会经济转型的今天， 留守儿童，这一敏感而又不得不提的社会特殊的弱势群体， 已经成为黄石地区不容忽视的问题。2015年两会也提出了涉 及留守儿童的相关信息，在黄石响应国家建立和谐社会的今 天，关注黄石地区留守儿童的问题，是促进黄石和谐社会发 展的必经之路。

(二)调查对象。此次调查主要在黄石地区黄石港区、铁 山区，花湖区，新下陆区、大冶市、阳新县具有代表性的小 学开展调查，共调查了72名留守儿童;除此之外，调查小组还走访了下陆区政府，采访了大冶地区人大代表获取相关信 息。

(三)调查过程。这次调查自2015年2月14日起，整体历 时40余天，大致分为了解概况、调查设计、实地调查、整理 信息、撰写报告等五个阶段进行，在不同的阶段里调查小组 分别通过网络、报刊、实地调查以及指导老师和政府相关人 员开展了相关工作。

二、黄石农村地区留守儿童现状问题 (一)监护不佳，基本教育难以满足。80%左右的留守儿 童是由其祖父母或亲友看管，年龄大、文化程度较低的老人 基本没有能力在学习上给予孩子帮助。监护人文化程度近六 成为小学文化程度，可见留守儿童的课外辅导与成长中的文 化素养教育欠缺。农村学校受地理位置、经济状况的局限与 制约，难以弥补留守儿童所欠缺的那部分应来自父母的关怀， 且学校任课教师对留守儿童的家庭状况了解欠缺、留守儿童 家长对留守儿童监护松懈，致使七成左右的留守儿童厌学、 逃学、辍学，这一现象也导致留守儿童的学习成绩及初中教 育的在学率都低于正常家庭的儿童。

(二)缺乏关爱，心理健康堪忧。留守儿童的父母因长期 无法陪伴在留守儿童身边，儿童的心理问题令人担忧;由于 路费或长途费用昂贵，留守儿童与父母见面、通话的时间也 是少之又少。调查数据显示，留守儿童与父母一年见面3次 以下的情况占七成，可见大多数留守儿童与父母的交流十分欠缺，导致留守儿童无法受到该年龄段来自父母的关爱与教 育。由于父母长期外出务工，使得留守儿童缺乏情感交流， 心理变化无人关心，在成长阶段缺少倾诉对象。长期如此导 致留守儿童不愿与外界交流，甚至出现留守儿童情感冷漠、 内心封闭的情况。

(三)照顾受疏忽，人身安全堪忧。由于监护人在防范意 识方面的缺失，且儿童年龄小，自我保护能力差。在调查小 组的调查过程中发现大多数留守儿童较同龄人相比更加瘦 弱，在他们身体快速成长的时期，由于长期的营养缺乏，导 致了他们身体普遍较为瘦弱，身体健康状况较差。

(四)经济状况窘迫。经济状况是衡量生活水平的一个重 要指标。由于父母长期不在家，而爷爷奶奶的收入来源有限， 所以在经济状况以及零用钱这方面留守儿童较非留守儿童 而言显得更加窘迫。

三、黄石农村地区留守儿童产生问题的原因 (一)教育和关爱的缺失。一是留守儿童父母为了生计长 年在外工作，很少有时间顾及子女。特别在0～14岁这个成 长过程中十分重要的阶段，这是性格形成、习惯养成的关键 时期，因此，父母的缺席使得留守儿童在性格及生活习惯方 面产生了一系列的问题。二是祖辈监护人文化程度低，缺少 正确的教育灌输和科学的指导方法。并且祖辈较疼爱隔辈， 因此在教育方面出现很多误导。最终导致祖辈的教育使家庭 道德教育处于真空状态。(二)学校相关措施不力。一是在广大农村地区，由于师 资力量薄弱，教育基础设施比较落后，学校对留守儿童教育 关怀较为欠缺。比如调查小组在调查花湖小学时发现那里有 些老师是兼职老师，而且农村学校只侧重在校时段教学管理， 在家时学校就鞭长莫及。二是部分班级人数多，教师人数少， 对留守儿童的关爱有限。由于师资力量薄弱，学校特别是对 那些心理方面、行为方面有问题的留守儿童心有余而力不足。

三是学校留守儿童人数比例相对小，未引起足够重视。目前 学校还难以为留守儿童提供针对性的教育，对留守儿童的管 理尚未形成有效机制。四是存在“破罐子破摔”的情况。大 多数留守儿童学习方面存在问题，他们对学习的热情不足， 经常逃课，甚至有一些留守儿童已经辍学。五是学校老师面 前的“高压线”太多，老师不敢要求过于严厉，难以管制带 有逆反、自我心理的留守儿童。比如调查小组在调查新下陆 和大冶的某些小学时学校老师告诉调查小组学校规定老师 不能对学生进行任何体罚，对于学生的逆反，学校规定的是 听之任之，只要不影响学校的声誉就行。这更加剧了留守儿 童问题。

(三)留守儿童问题社会关注度不够。1．社会目前尚未 形成管理有效的体系与机制。通过调查发现当前社会各界对 留守儿童存在问题的研究基本仍是空白，对留守儿童问题的 严重性估计不足。如:大多数学校尚未建立留守儿童档案， 相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。2．社会的一些不良习气严重影响农村留守儿童 的成长。随着传媒网络的普及，在互联网、电视、电影、影 碟、书刊等传播媒体中，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情 等腐蚀内容，对留守儿童具有较强腐蚀性和诱惑力，也使一 些留守儿童沉迷其中而不能自拔。

四、解决黄石农村地区留守儿童问题的对策建议 留守儿童现状让人痛心，全社会都有责任采取行动来改 善。留守儿童问题是复杂的社会性问题，需要各方力量齐抓 共管，共同努力。

(一)家庭方面。父母和孩子一定要有足够频繁且深入的 沟通。父母仍然要担负起孩子教育的主要责任。即使相隔两 地，也要尽可能做到这一点，可以通过电话联系，也可以借 助QQ、微信等聊天工具定期和孩子们进行交流，及时了解孩 子的生活和学习情况，对孩子多给予表扬和鼓励。父母应该 尽可能做到常回家看看，不要因为票价贵，时间成本大而选 择放弃回家。“隔代亲”这一特殊现象导致孩子越来越依赖 于自己的爷爷奶奶，而对自己的父母没有特别深厚的感情。

父母也要及时和在家照顾小孩的长辈沟通，达成共识，双管 齐下才能解决这个问题。

(二)政府方面。一是政府要拿出资金支持农村教育同时 鼓励社会办学。针对农村留守儿童，建立针对性、专业性学 校，加强师资队伍建设，培养有责任心、爱心的专业教师对 留守儿童给予关心与爱护。二是政府及学校要加大对校园周边环境的整治力度。对校园周边的网吧、游戏厅等不良场所 依法取缔。净化校园周边的环境。三是加强统筹规划，形成 以政府为主的领导协调机制。政府应该加强与一些爱心企业 的联系，鼓励他们多多捐助留守儿童比较密集的学校，改善 留守儿童的学习生活条件。四是黄石农村基层政府和城市有 关部门双管齐下。当地政府应大力发展多种经营方式，增加 农民在家乡的就业机会，城市有关部门亦应制定合理的政策， 给外来务工人员市民待遇，把对他们的家庭教育指导培训纳 入当地公民教育之列，改善民工子弟就学条件。五是政府要 加强与留守儿童较多的学校联系。政府应该制定相关政策支 持与鼓励大学生多多参与志愿者活动，鼓励大学与留守儿童 学校建立爱心活动点。

(三)学校方面。一是在学校设施及教育方面，学校应该 不断将其完善。一方面将学校的管理系统变得更加完善，另 一方面可以采取一些创新性的方法，例如学校可以成立以校 领导为核心，老师为成员的留守儿童管理小组，这可以将各 人员的管理职能分清，形成校内共同管制的制度。二是学校 应该在教学质量提升等方面多下功夫。学校应该对现有的资 源进行充分的利用，通过对这些资源的利用可以开拓出更多 的教学方法。学校应从了解留守儿童心理状况这一点入手， 比如可以让老师定期进行家庭访问，保证孩子的生理心理均 健康发展。三是学校应该开展多姿多彩的课余活动。丰富的 活动能吸引留守儿童并使之融入学校这个大家庭、融入集体，这有利于消除其孤独感和自卑感，确保能塑造留守儿童健康 向上的人格。四是学校应该开设与心理教育有关的课程。对 于留守儿童来说，现阶段学校所缺乏的更多的是心理教育的 课程，因此学校应该对老师进行心理教程方面的培训，使老 师能更专业地了解留守儿童的心理状况，并结合孩子的其他 特征，来减少留守儿童的显性及隐性的压力。五是对于农村 中小学，老师应该培养孩子的自我独立意识。在农村中小学 中，留守儿童缺乏关心的现象更为严重，老师很难对每一个 孩子都给予细微的关心与照顾，这就需要老师多多培养留守 儿童的独立意识，力争使留守儿童达到能一定程度上自我保 护，自我管制的程度。五、结语在社会转型时期，家庭无疑 是变化迅速的领域之一。这次调查，课题组深入黄石农村留 守儿童聚集地，与留守儿童及其远在异乡的父母近距离对话， 了解他们的现状，发现他们的情况正在一天一天好起来，从 他们的眼睛里读出了希望，从他们的言辞里看到了他们的梦 想，虽然他们情况正在一天一天好转，但他们仍然是这片土 地上的缺爱群体，他们仍需要社会以及政府的关注，希望他 们的未来能够越来越好。同时也希望通过这次调查，能够引 起更多人的关注，让很多的人关心和关爱留守儿童，让他们 在爱中成长，对未来充满希望。

【参考文献】 ［1］汪如海．留守儿童教育存在的问题及应对策略［J］． 甘肃教育，2015，5［2］周自明．农村留守儿童的教育现状及对策［J］． 陕西教育:行政，2010，10:7