②真诚的职业态度。医生良好、文明的言行，不仅体现了对 患者的尊重和关爱，而且会起到心理医疗效果。③守信的职 业作风。信用是人与人相处的基本规则，这一点对于医生有 着特殊的意义。医生的守信是对患者的责任和承诺，是建立 在严格的规章制度和医疗程序之上的。任何虚假、擅自、隐 瞒的行为，都是与医生的医德相悖的。
三、精诚合作 医务人员之间的道德，是医德关系中处理好医务人员与 病人、社会之间关系的重要前提和保证。医生的最终目的是 治病救人，而治疗患者这一目标的实现，单凭医生的个体劳动是不能达到的，需要集体的共同努力，才能最终达到共同 的医疗目的。一个医院，要形成优良的医风、院风，就必须 用医德来协调医务人员相互之间的关系，依靠各方面的团结 协作、相互尊重、相互支持和相互配合，使整个工作有机统 一地、有节奏地、有成效地进行。因此，医生劳动的特点要 求医学院校培养医学生具备精诚合作的精神。
四、清正廉洁 五、勇于进取 由于医学领域的迅速发展，医学知识的更新速度也日益 加快，社会对医生素质和能力的要求越来越高。现代社会所 需的医学人才，既要具备丰富的医学知识和熟练的专业技能， 又要开阔视野、拓展综合素质。因此，医学院校要培养医学 生探索医学科学的求知热情，培养他们开拓进取的执着精神， 培养他们解决重大复杂技术问题的技术才能，以及在医疗实 践中发现并正确判断专业发展方向的创新精神。
综上所述，“医德教育是对生命质量、生命价值和人类 健康幸福的关注，是对自然、社会与人之间的和谐互动及可 持续发展的关注。”[2]医学生的道德修养直接影响到他们走上医疗工作岗位后的行业道德品质，也会对整个社会的道 德带来直接影响。因此，医学院校的医德教育工作十分重要 且艰巨。医学院校要明确医德教育的目标，扎实有效地做好 医学生的医德教育，为医疗事业培养出更多的具有高尚医德 的医学人才。
参考文献：
王卫平， 温锦旺， 王国祥，等医学生的医德认知与医 德教育的途径辽宁医学院学报（社会科学版）， 2008（02）. 代安琼， 刘芳高等医科院校加强医学生医德教育的实 践探索——以重庆医科大学为例中国卫生事业管理， 2011 （12）.
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