[广西工业工程人才培育模式]什么是工业工程

广西工业工程人才培育模式

1 工业工程特色专业建设的必要性分析 1.1 工业工程专业发展的国际趋势纵观国际工业工程教育，我们发现国外许多高校的发展 所表现的特征是专业发展与当地经济发展紧密结合，突显特 色[3]。以目前美国顶尖工业工程专业的佐治亚理工学院、 密西根大学、普渡大学、加州大学伯克利分校为例，这几所 大学的工业工程（学院）系按照美国新闻周刊的排名，名列 美国大学中的前四位。这四所大学由于地理位置的不同，其 特色与当地的经济特点相吻合，如加州大学伯克利分校的工 业工程以电子制造业为擅长，密西根大学以机械制造业为擅 长，佐治亚理工学院则以物流与运输服务业为擅长，而普渡 大学则以人因学和农业为擅长。因此可以讲，工业工程是与 地区经济和国家经济紧密结合、为其发展提供服务支持的一 个工程学科。学科、专业发展与区域经济密切结合，是一个 专业生存发展的必然趋势。故作为一个地方性大学，其办学 定位和专业特色应遵循国际潮流，把为地方经济发展服务作 为自己的崇高使命。

1.2 广西社会经济发展对高等教育的迫切需求 随着《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干 意见》的实施，北部湾经济区上升为国家总体发展战略。在 国家大力支持下，广西一批重大项目已经建成或将开工建设。

加上《广西北部湾经济区发展规划》和《广西发展千亿元支 柱产业及重点工业产业实施方案》等对广西工业发展都提出 了明确的要求，更加促进了广西在汽车制造、工程机械、数 控机床、电工电器、农业机械、食品加工、有色金属、制糖业、纸浆制造业、中药材及中成药加工业等一些产业已形成 了区域性、集群性、专业化、社会化大协作的生产格局。但 是，总体来看，广西的企业普遍存在规模不大、劳动效率偏 低、研发投入不足、创新能力薄弱等缺陷，急需培植一批有 较强竞争能力的企业，把潜在的优势转化成现实的优势。发 达国家和我国东部地区许多企业的实践表明，这必然对企业 管理提出更高的要求，对专门从事生产效率和效益改善的工 业工程人才有更多的需求。从美国的统计数据看，工业工程 人才与其他专业人才需求的比例是 1：80，也就是说在应届 毕业的 80 个大学生中，就有一个是工业工程；
我国台湾、 香港地区的经验是 1：60。但我区目前只有三所院校开办了 工业工程，每年毕业生仅 200 人左右，而我们初步估算广 西目前对工业工程人才的需求约为 3 万人。所以说，根据 广西目前的经济发展的速度和水平，对工业工程本科人才有 巨大的需求缺口。

1.3 教育服务广西社会经济发展的实际行动 广西社会经济的快速发展，需要高等教育的大力支持和 配合。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010－2020 年）》和《广西中长期教育改革和发展规划 纲要（2010－2020 年）》精神及《教育服务新广西发展行 动计划（2010－2012 年）》的工作要求，紧密结合自治区 经济和社会发展需要，选择一批面向支柱产业，特别是以工 业化、城镇化、农业现代化为主导方向和核心战略的广西现代化建设以及北部湾经济区发展需求的专业，实施教育服务 能力提升工程，进行特色专业及其课程一体化项目建设十分 必要，其成果将为广西社会经济的发展提供强有力的人才保 障。工业工程专业是培养既懂工程技术，又擅长管理的复合 型应用人才，故将工业工程专业建设成为特色专业是教育服 务广西社会经济发展大环境的需要，是落实教育服务新广西 发展行动的具体体现。

1.4 我校办学定位和人才培养宗旨的体现 我校作为中央部委与广西共建的地方高等院校，其办学 定位是“立足广西，依托部委，面向全国，辐射东盟”，到 2015 年把我校建设成为结构合理、质量优良、特色鲜明、 优势突出、规模适度、协调发展的区域一流、国内有一定影 响力的特色高水平大学。办学宗旨是为电子信息行业和区域 经济培养务实、创新的高素质应用型人才。根据我校的办学 定位和办学宗旨及广西“14+4”千亿元产业中急需的“汽车 工业、机械工业和现代物流”等产业的人才需求，我校工业 工程专业的定位是：“服务广西，面向制造业，兼顾服务业， 培养德、智、体、美全面发展，既具有坚实的制造工程技术 基础，又掌握管理科学基本理论与方法的工业工程高级复合 型人才”。我校工业工程专业定位具体体现了学校的办学定 位和宗旨，专业定位和学校定位保持和谐一致，是我校工业 工程专业办出特色和更好地为广西社会经济发展服务的基 础和保障。2 专业建设理念和建设目标定位 2.1 专业建设理念 按照广西“加强基础产业，壮大优势产业、加大支柱产 业，重点发展有色金属、汽车机械、石油化工、钢铁锰业、 电力工业、制糖食品、农产品加工等产业，大力培育林浆纸、 水泥建材、现代中药、生物质等产业”和“坚持走新型城镇 化道路”的战略，我们将培养广西社会经济发展急需的高素 质应用型工业工程专业人才作为根本任务，以“育人为本， 质量第一，求真务实，突显特色”作为专业建设理念。我们 认为，工业工程专业要培养的是国家和区域经济建设所需要 的高级应用人才，要肩负起支持区域经济发展的重任，首先 培养的人才必须德才兼备，追求远大理想，脚踏实地做好每 一件事。所以我们把育人作为本专业发展的根本，把质量作 为本专业的生命，把求真务实作为本专业发展的行动保障， 通过培养使工业工程专业学生的就业能力、转岗能力、创新 与创业能力以及终身学习能力不断增强，走出校门能更好地 适应社会，发展自我。我们把努力打造专业特色，建立优势 品牌作为专业发展的奋斗目标，实现特色―优势―品牌的专 业发展道路，在人才培养、科学研究、服务社会和文化传承 等方面成为学科专业发展的引领者。坚持理论与实践相结合、 教学与科研相结合，充分运用科技创新活动和科研成果，不 断提高教学水平和人才培养质量，为广西在工业工程领域培 养出急需的高素质“下得去、用得上、吃得苦、留得住”的应用型高级工业工程技术人才。

2.2 专业建设目标定位 根据“厚基础、宽口径、高素质、重创新、强能力”的 人才培养思路，依托我校管理科学与工程一级学科硕士点和 我校“机电综合工程训练中心（国家级）”及“制造系统与 先进制造技术（区级）”实验室，我们确定的专业建设目标 定位是：通过三年的建设，将我校的工业工程专业建设成为 与汽车制造、工程机械和现代物流等广西优先重点发展的 “14+4”千亿元产业紧密结合，产学研紧密结合，知识传授 和实践技能紧密结合，以形成培养学生工程实践能力、创新 意识与创业能力的人才培养新体系为核心，重点培养基础扎 实、知识面宽、工程实践能力和创新意识强、综合素质高的 复合型高级工程技术人才。形成师资力量雄厚、人才培养模 式科学，办学条件齐备、课程体系和教学内容特色鲜明、教 学方法和手段先进、教学管理完善、人才培养质量高，在区 内领先、具有显著优势的工业工程本科专业。在校内形成对 工商管理、物流管理和信息管理等本科专业的强力支撑，在 校外对同类高校工业工程专业改革和建设起到示范和带动 作用。形成立足广西、面向东南亚、辐射全国，成为为区域 经济建设和广西机械、电子、物流等重点发展产业和新兴产 业提供智力及人才支撑的平台，在国内乃至东南亚具备一定 学术影响力。

3 专业人才培养改革模式3.1 专业建设及改革思路 本专业的建设及改革思路是：“调整结构，适应产业；

突出特色，打造品牌”。工业工程专业目前还是一个发展中 的专业，社会对人才的需求量很大，但了解不多，将本专业 建设成为国内先进的特色专业是今后建设与发展的追求目 标。结合广西经济和社会发展规划、国家和自治区对高等教 育的改革要求以及本专业 10 多年来办学的体验，坚持以人 才培养为根本任务，以人才培养质量为生命线，坚持本科教 育教学工作的中心地位和教学改革的核心地位，坚持科技教 育与人文教育的交融，通识教育与专业教育相结合，促进学 生思想道德素养与文化、心理和身体素质协调发展。根据培 养复合型应用人才的要求，把学生的实践能力、应用能力与 创新能力摆到专业培养计划的核心位置，建立以“重点实验 室―硕士点―特色专业―精品课程―实践教学基地”建设为 框架的“学科―专业―课程一体化”专业发展新模式，形成 以培养学生实践能力和创新能力为核心的复合型、高素质的 工业工程人才培养新体系，着力培养学生的社会实践能力、 工程实践能力、科学研究能力和创新能力及创新精神。构建 科学、规范的教学管理运行机制。根据广西区域产业布局和 学科发展趋势，加强教学与科研的相互促进，推进教学内容 与课程体系改革，建立先进的教学方法与手段；
健全教学质 量监控与保障体系，不断提高教学质量，实现专业建设从特 色到优势到品牌的提升过程。3.2 专业人才培养改革模式 根据本专业“育人为本，质量第一，求真务实，突显特 色”的建设理念，“调整结构，适应产业；
突出特色，打造 品牌”的专业建设改革思路，构建具有自身鲜明特色的“一 个核心、两个融合、三个层次、多种形式”的工业工程专业 人才培养新模式。“一个核心”：即以培养学生实践能力、 应用能力和创新能力为核心。“两个融合”：即将广西优先 重点发展和新兴产业对工业工程专业人才知识结构和能力 要求与现有的课程体系和课程内容改革相融合，将学科必须 开设的课程与专业特色课程相融合，打造具有自身明显特色 的专业课程体系和课程内容。“三个层次”：即遵循学生认 知规律，进一步完善包括公共基础知识、学科基础知识和专 业基础知识三个知识层次的教学平台。在此基础上，科学构 造工业工程特色专业模块，形成“平台＋模块”的课程体系。

形成专业知识平台坚实稳固，模块动态调整的复合型工业工 程人才培养方案。强化学生实践能力、应用能力和创新能力 的培养。“多种形式”：即形成课堂理论教学，课内外结合 工程实践教学，校企互动教学，工程案例教学，网络自主学 习，虚拟仿真教学等多种教学形式。充分发挥多媒体技术、 网络技术、教学软件等现代教育方法和手段在实践教学中的 作用，逐步建立网上教学、实验及教学管理平台，实现教学 资源深度开发与共享；
确立以学生为主体，因材施教，建立 适应学生实践能力、应用能力培养和探索新知识的多元教学模式和考核方法，提高教学质量，形成专业品牌。我们构建 的工业工程专业建设的人才培养创新模式结构如图 1 所示。

通过上述人才培养模式的创新，在本专业的生产和服务、 质量管理和可靠性、人因工效学和物流与供应链管理等方向， 实行一、二年级基础课综合培养，同时注重培养学生牢固的 专业意识；
三、四年级根据个人兴趣、社会需求和学习成绩， 学生自主选择主攻方向。在学生三年级结束时实施分方向教 学的方案，因材施教，对不同层次的学生，相应执行不同的 培养计划。探索开设强化特色班，集中优质教学资源，实施 创新人才培养，进一步探索拔尖创新人才的培养机制。在课 程开设、项目申报、实验室开放、任课教师和学业导师配备 等条件上给予有效保障；
实行指导教师负责制，建立学生和 老师的双向选择机制和滚动竞争机制，充分满足学生自主发 展的需要，设立“创新实践学分”，不断完善拔尖创新人才 的评价与激励机制。通过参与导师指导的科研活动，训练和 提高学生的实践动手能力、分析和解决实际问题的能力以及 创新能力。以适应基础理论扎实，知识面宽，创新意识强的 人才培养要求。在工业工程专业新设计的人才培养模式下， 进一步构建“平台+模块”的课程体系如图 2 所示。工业工 程专业是一门综合性、实践性很强的学科，在工业工程专业 课程体系建设和改革中，需要坚持“加强基础，突出核心， 注重实践，整体优化”的原则，基础课程的设置既要系统地 讲授各学科的基础理论知识，及时介绍学科研究的新进展，还要兼顾到基础课程与专业课程间的呼应，既服从“专业教 学基本内容”的要求，还要在基础教育阶段进行突出本专业 培养特色[4]。配合本专业培养体系，特别是实践教学体系 建设，选用优秀教材，同时根据本校课程教学中实际情况， 结合课程教学特点，编写适应本专业教学需要的相关教材。

改革人才培养方案，构建广西经济建设和优势重点产业发展 需要的课程体系。

4 人才培养模式改革措施 我们将以广西高校特色专业及课程一体化建设项目立 项建设为契机，进一步完善工业工程专业的规划与建设，提 升科研基础平台建设的水平和学科团队的整体素质，使本专 业的建设水平达到广西领先、国内具有一定影响的目标，形 成具有广西地方特色的工业工程技术研究与高级人才培养 基地，为广西“14+4”千亿元产业和北部湾经济区发展提供 急需的工业工程专业人才，为广西社会经济可持续发展提供 人才和智力支持。我们制定的人才培养模式改革的措施可概 括为以下几点。

4.1 进行课程体系和教学内容的改革 特色专业建设是一项涉及多方面的创新和变革的教学 改革活动，必须以现代教育思想为指导，更新观念，锐意改 革和创新。一方面，要更多地借鉴欧美等发达国家教育模式 与体系，将培养模式由“专业培养”向“学科培养”发展， 从狭窄的专业教育向全面的素质教育转变，从钻研狭窄的单科教育向建立工程意识教育转变[5]。另一方面，更要重视 基础理论知识的加强和创新与创业能力的培养。通过加强对 制造和服务等相关产业和领域发展趋势和对人才知识结构 需求的研究，形成有效机制，吸引制造及相关产业、行业和 用人部门共同研究课程计划。制定与生产实践、广西优先重 点发展和新兴产业发展需要相结合的培养方案和课程体系。

构建起高素质、实践创新能力强的复合型高级应用型工程技 术人才培养模式，实现知识、能力、素质的协调发展。在培 养计划的制定中实施整体优化，促进教学内容和教学方法的 创新；
实施模块教学制，拓宽专业知识面；
建立学位课程制， 确保专业的基础理论；
预留专业选修课，适应知识更新的需 要；
强化实践教学环节，培养工程实践能力，大力倡导研究 性学习和实践创新。

4.2 以特色课程建设为抓手，带动专业课程教材建设 重点建设好《基础工业工程》和《设施规划与设计》两 门专业特色课程。这两门课程在工业工程专业课程体系中占 据十分重要的地位，是教育部管理科学与工程类学科教学指 导委员会规定的工业工程本科专业的核心课程，在学生专业 技能的培养中具有承上启下、关联课程系统的作用。我们将 以这两门专业特色课程建设为抓手，带动专业课程群教材建 设，专业基础和专业课程选用国内高水平教材，加强国外优 秀教材的引进和使用；
组织教师进行专业方向课程及特色选 修课程教材的编写，将编写特色教材作为专业建设和教学改革的重要工作，以及物化教学改革成果和提高教学质量的重 要措施。

4.3 改革教学方式，创新教学模式 特色专业人才培养重在学生素质、能力和创新精神的培 养，所以教学方式就必须打破传统的灌输式、填鸭式教学模 式，采用民主化教育方式，要求注重教学双方在平等基础上 的对话与沟通，使学生在体验性、探索性的框架下进行自主 性、创新性学习。并且在教学过程中建立起民主、平等、对 话的新型师生关系。创造一种对称、和谐、宽容、信任的环 境，给学生决策权和选择机会，倡导灵活的策略和多元的选 择，尊重学生个体差异并允许不同意见存在，培养自我判断， 自我评价的能力，使学生的创新才能得到充分地展现。

4.4 强化创新，重视职业精神培养 社会的发展和时代的进步，使人们的教育教学质量评价 观发生了很大的变化。用人单位更注重能力素质评价。学生 的独立工作能力、操作技能、学习新知识能力、创新能力、 表达与沟通能力及合作能力均受到更多关注。敬业精神与进 取心仍然是许多用人单位所十分看重的素质[6]。故应适当 加强对学生综合职业能力的培养，注重培养学生对职业岗位 变化的适应能力、合作能力、人际交往能力、解决问题的能 力、心理承受能力及创新能力。要突出培养学生在应用方面 的创新意识、创新思维、创新能力和创新素质。

4.5 凝炼特色，加强师资队伍建设教师不仅是科学文化知识的传播者，也是学校办学风格 的传承者，更是专业特色的创造者。先进的教育理念也只有 通过教师的实践并内化为教师的自觉行为才具有生命力和 创造力。故工业工程特色专业建设，首先，在整体上要根据 专业建设的需要，调整师资队伍结构，在人才引进、人员配 备、人才培养上向特色专业倾斜，并注意人才结构的合理搭 配；
其次，对个体而言，工业工程专业教师应注意吸纳和补 充新知识，调整和更新知识结构，教师充分利用各种条件去 企业、工厂等挂职锻炼，培养和提高工业工程业务能力和实 践教学能力；
第三，还要注重从生产一线聘任部分兼职教师， 不求所有，但求所用，以建立具有互补性的专兼职教师队伍。

4.6 开发综合网络平台，整合多维资源 专业实验室建设与实践教学基础平台是特色专业建设 的重要保障。根据专业实践教学体系，在加大实验室硬件建 设投资的基础上，我们拟开发涉及实验教学、生产实习、课 程设计、毕业设计、课程实践、前沿技术等主要功能模块的 综合实践教学信息平台。该平台将整合工业工程综合实践教 学体系各个环节、各个层次的实践素材，使学生可以在任何 时间、任何地点自主学习，方便地与教师交流、互动，为学 生实践应用能力的培养奠定基础。

5 结束语 我校工业工程特色专业及课程一体化建设项目的建设， 适应广西“14+4”千亿元产业中的急需的“汽车工业、机械工业和物流产业”等产业的人才需求。特色专业的建设是一 个长期积累的过程,我校在今后的专业建设和发展过程中， 要立足本校实际，发挥整体优势，大胆进行探索、创新和试 验，紧紧围绕国家特别是广西“14+4”千亿元产业及北部湾 经济区发展过程中的突出问题，进一步优化教学、研究内容， 强化优势领域，发展特色方向，为广西经济社会发展提供更 高水平的科技支撑和智力支持，并为国内相关特色专业建设 提供理论和实践的借鉴。