[小学语文教学中学生问题意识培养] 中学生要培养哪些意识

来源:校长述职时间:2019-11-22 07:59:34 点击：

小学语文教学中学生问题意识培养

小学语文教学中学生问题意识培养一、激发小学生的学习兴趣，让小学生产生提问的欲望学习兴趣对小学生的学习能够有很大的促进作用，它不仅能够帮助小学生很好地掌握所学的知识，而且还能给小学生带来学习的动力。因此，在小学语文教学中，教师要根据小学生的特点，要积极利用合适的教学手段来激发小学生学习语文的兴趣，让小学生能够在轻松愉悦的语文教学氛围中产生提问的欲望。例如，小学语文教师可以利用多媒体技术来引导小学生学习。多媒体教学是一种新型的教学手段，它非常符合小学生的性格特点。在讲课过程中，老师可借用多媒体生动的画面、鲜艳的色彩、滚动的文字、动听的声音等来向小学生展示所要学习的语文知识。这些东西对小学生的感官能够产生强烈的刺激，它们能够吸引小学生学习语文的注意力，激发小学生学习语文的兴趣与求知欲望，使小学生在内心产生提问的动力，为小学生问题意识的培养奠定良好的基础。

二、鼓励小学生阅读，让小学生形成强烈的问题意识无论是一个怎样的学生，只要他能够坚持去读一些有用的书籍，他就会变得越来越聪明，他的脑海中就会涌现出很多问题，逐渐形成很强的问题意识。但是，如果一个天生聪明的学生不去读书，他就会变成一个非常平庸的人。因此，小学语文教师在教学时要让阅读成为小学生生活中的一部分，不仅要在语文课堂上教小学生一些阅读的方法，而且还要鼓励小学生在课外去阅读大量的书籍。例如，语文教师可以列出一些好的书目推荐给让小学生去阅读，经过一段时间后，让学生在语文课堂上通过朗诵，讲故事等方式去和大家分享自己的阅读收获，这样就会激发小学生的阅读兴趣，逐渐使小学生在脑海中形成问题意识，长久地坚持下去，读书就真正地成为小学生生活的一部分，小学生也就形成了很强的问题意识。

三、培养小学生提问的习惯，让小学生勇于提问小学语文教师在教学中要坚持鼓励小学生进行提问，要尊重小学生，要认真对待每一个小学生的问题。如果小学生提出的问题不好，老师既不要随意地对其进行批评，也不要对其表现出失望的表情，而是要鼓励学生下次提问时能够问得更好。鼓励可以消除小学生内心的自卑与畏惧，让小学生能够勇敢地提出问题。例如，在向学生讲授《我的战友邱少云》时，课文中有这样的一个句子―――“邱少云被燃烧弹打中，身上的伪装起火了。”，教师可以先让小学生先读一读，然后鼓励小学生对此提出想了解的问题。小学生可能会提出以下问题：（１）在此时邱少云有怎样的表现？（２）他内心是怎么想的？（３）在他身旁的战友是怎么想的…… 当学生提完问题后，教师首先要对提出问题的学生进行表扬，鼓励其他的同学下次能够勇敢地进行提问。然后组织学生对这些问题进行讨论思考，在小学生进一步讨论思考的过程中，他们就会发现问题（１）（３）在课文中都己经交代清楚了，只需读课文就能很容易地知道答案，只有问题（２）是有待探讨的。在这个过程中，学生懂得无论提的问题怎样，老师不仅不会对自己进行批评了反而还会表扬自己，这会给小学生带来很大的鼓励，让他们在语文课堂上能够大胆地提出问题，这也就培养了小学生提问的习惯，提高了小学生的问题意识。总之，小学生问题意识的培养不是在短时间就能够完成的，它需要一个过程。因此，小学语文教师在培养小学生的问题意识时，要以小学生的实际情况为出发点，以小学语文学科体系为中心，努力在语文课堂上营造良好的教学氛围，激起小学生提问的激情，让小学生逐渐敢于提问，学会提问，使小学生拥有较强的问题意识。

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