[陶行知教育理论指导幼儿美术活动的方法解析]陶行知的教育思想

陶行知教育理论指导幼儿美术活动的方法解析

陶行知教育理论具有较强的应用性，将其有效的运用到幼儿美术活动 中，可以使幼儿美术活动中融入生活元素、创造思想、教学合一的观念，促使幼 儿美术活动内容丰富，开展方式多样，激发幼儿学习兴趣，在美术活动中积极学 习和创造，为促进幼儿良好发展创造条件。所以，幼儿美术活动中利用陶行知教 育理论作支撑是非常有意义的，其可以正确指导幼儿美术活动开展，促使幼儿美 术活动的作用充分发挥出来。

一、生活教育理论在幼儿美术活动中的有效运用 纲要也指出“教育活动内容要符合幼儿的现实需要，又有利于长远发 展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经 验和视野。”基于此点，利用生活教育理论来指导幼儿美术活动是非常必要的。

(一)幼儿美术活动中注意融入与幼儿贴近的生活元素 由于幼儿的认知能力、生活能力、感知能力有限，如若所开展的幼儿 美术活动超出幼儿理解能力范围，这将难以带动幼儿融入到美术活动中，创作美 术作品。而将生活元素融入到幼儿美术活动中，则可以使幼儿对美术活动产生熟 悉感，从而拉近幼儿与美术活动的距离，再将幼儿感兴趣的事物融入到美术活动 中，则可以激发幼儿的兴趣，促使幼儿积极主动的投入到美术活动中，进行美术 作品创作，促使幼儿发散思维、开发智力、增强创造力，为使幼儿良好的发展创 造条件。例如在儿童节来临之际，可以展开动物绘画活动，也就是教师想幼儿展 示几幅美丽的动物绘画作品，鼓励幼儿想象生活中常见动物，如小蝴蝶、小蜜蜂、 小狗等，让幼儿发挥想象来绘画出自己喜欢的小动物，为自己的儿童节添彩添色。

在此种自然、轻松、愉悦的氛围中，鼓励幼儿进行绘画，可以使幼儿结合自己的 生活经验来进行大胆的创作，这可以良好的培养幼儿。

(二)走进自然，观察生活幼儿美术活动除了可以在室内完成以外，还可以在室外完成。也就是 引导幼儿走进大自然，观察生活中的点点滴滴，将其融入到自己的美术作品中， 这也可以使幼儿完成美术作品创作。让美术活动在自然环境或生活环境中开展， 可以使幼儿的身心得到完全的放松，按照自己的想法来进行绘画，这对于培养幼 儿的绘画能力、观察能力、思考能力等方面有很大帮助。例如在自然或生活环境 中，教师提出《美丽春天》的绘画主题，要求幼儿将自己所看到的春天和自己所 理解的春天绘画出来，此过程中就可以有效的培养幼儿。

二、创新教育理论在幼儿美术活动中的有效应用 基于创造教学理论来开展幼儿美术活动，对与培养幼儿创造力、开发 幼儿智力、发散幼儿思维有很大帮助。那么，创新教育理论如何在美术活动中有 效应用 其一，注意培养幼儿的创新欲望。以往幼儿美术教学尽管教学内容符 合幼儿的认知规律和生活特点，但在培养幼儿创造能力方面较差，这不利于幼儿 个性化发展。所以，在开展幼儿美术活动过程中，应当以创新理论做支撑，注意 培养鼓励幼儿对事物进行大胆的想象，引导幼儿发挥想象，让思维活起来，从而 激发幼儿探索创作的欲望。

其二，鼓励幼儿大胆创作。单单激发幼儿探索创作的欲望是不够的， 还要鼓励幼儿大胆创作，将自己所思所想用画笔记录下来，如此才能不断的培养 幼儿的创新能力。

三、教学做合一理论在幼儿美术教学中的有效运用 教学做合一理论有效的应用到幼儿美术教学中，同样可以起到非常重 要的作用，促使幼儿良好的发展。对于教学做合一理论的运用，通常是以游戏的 方式展开的。也就是在幼儿美术活动中开展具有教育性、学习性及创作性的游戏 活动，鼓励幼儿参与到游戏当中，这可以使幼儿在做游戏的过程中不知不觉学习 到知识。总之，幼儿美术活动中运用教学做合一理论也是非常有意义的。

四、结束语 在我国越来越重视教育事业的当下，将陶行知教育理论运用到幼儿美 术活动中，不仅可以营造轻松的、愉悦的活动氛围，还可以激发幼儿兴趣，促使幼儿投入到美术活动中，创作美术作品，促进幼儿良好发展。所以，幼儿美术活 动中科学、合理、有效的运用陶行知教育理论是非常有意义的。

作者：卢佳 来源：都市家教·下半月 2015年7期